初中語文綜合性學習存在問題及對策研究

江蘇省濱?？h蔡橋初級中學 賈曉芹

初中語文綜合性學習存在問題及對策研究

江蘇省濱?？h蔡橋初級中學 賈曉芹

初中語文綜合性學習是新課標改革的重點，因此受到了很多教師的關注，廣大初中語文教師都積極投入到綜合性學習教學中，但是取得的效果卻并不理想，在綜合性學習中依然還存在著許多問題。本文就初中語文綜合性學習中存在的問題和解決的對策進行探析，旨在與人們交流。

初中語文 綜合性學習 問題 對策

在新課標不斷改革的背景下，人們對初中語文教育提出了新的要求，其中綜合性學習是語文課程改革的亮點，同時也是難點，從目前的情況來看，初中語文綜合性學習中還存在著很多問題，包括教師對綜合性學習的重視程度不高、綜合性學習活動比較單一以及綜合性學習活動形式化嚴重等。

1.初中語文綜合性學習存在的問題

1.1 教師對綜合性學習不夠重視

綜合性學習是否取得良好的成效和教師的態度有很緊密的聯系，但是從實際情況來看，學校在推行綜合性學習的過程中，一些語文教師對綜合性學習不夠重視，沒有正確認識到綜合性學習的必要性和重要性[1]。雖然很多教師都認可綜合性學習，但是在實際實施綜合性學習過程中，并沒有將綜合性學習理念貫徹到學習活動中，沒有幫助學生找到適合自己的學習方法。綜合性學習非常強調學生的自主學習性，但是很多教師在開展綜合性活動時，依然占據著主導地位，和學生之間的互動比較少。

1.2 綜合性學習開放性不足

綜合性學習具有綜合性、自主性、合作性、生成性和開放性的特點，關注的是學生的自主學習，讓學生在合作、綜合活動中提升自己。因此很多教師在設計綜合性學習活動時，都非常關注學生的自主學習、合作學習，但是卻忽視了活動的開放性。綜合性活動只有具有開放性的特點才能滿足提升學生實踐能力、創新能力的需求。但是實際教學中，教師設計的綜合性學習活動主要以教材中的活動為主，開放性不足，這限制了學生的思維發展，沒有發揮綜合性學習的優勢。

1.3 綜合性學習過于形式化

綜合性學習取得的效果并不理想，這和綜合性學習過于形式化之間有緊密的聯系。目前而言，很多教師在設計綜合性學習活動時，并沒有從實際情況出發，而是未來綜合性學習而設計開展活動，導致教師設計的一些活動對于初中生來說難度太大，開展起來具有一定的困難[2]。教材中有很豐富的綜合性活動主題，但是這些主題很多都和學生的實際生活脫離了，但是教師為了開展綜合性學習，就完全照搬這些活動來開展，并沒有從學生的實際情況出發，因此學生不能獲得真實的感受。此外，還有一些活動主題和學生的實際生活相隔太遠，因此學生沒有興趣，參與度不高。一些教師為了追求綜合性學習，活動的次數太多，活動缺乏針對性，時效性不高。

2.初中語文綜合性學習的有效對策

2.1 在教學過程中深入貫徹綜合性學習

要想提高初中語文綜合性學習的效果，就要求教師要正確認識綜合性學習的內涵和意義，并在教學過程中深入貫徹綜合性學習。綜合性學習活動要能夠培養學生的綜合能力，讓學生的聽說讀寫能力都能夠得到提升。例如，在學習《最后一課》這篇文章時，其中的一個教學目標是激發學生的愛國熱情，培養學生崇高的愛國主義精神，但是由于初中生的年齡比較小，并且學生生活在和平的年代，因此愛國熱情的培養和愛國主義精神的激發具有一定的難度。此時，教師就可以開展綜合性學習，在教學完成之后舉辦“我愛祖國”的主題活動，讓學生收集關于愛國的詩歌，舉辦朗誦比賽，也可以播放一些愛國教育宣傳片，以此來激發學生的愛國熱情。

2.2 提高綜合性學習的開放性

綜合性學習強調的是學生綜合能力的提升，綜合性學習具有自主性、合作性、綜合性和生成性等特點，那么教師在實際的教學過程中就要打破教師主導教學的模式，轉變觀念，充分發揮引導者的作用，鼓勵學生自主完成各種項目任務[3]。綜合性學習還有合作性特點，因此教師要對學生進行合理分組，引導學生以小組為單位來進行討論和實踐，更好完成相關學習。此外，教師舉辦的綜合性學習活動還應該具備開放性的特點，提高綜合性學習的開放性才能取得良好的效果。例如，在學習《熱愛生命》這篇文章時，文章表達的是作者對人生的積極態度和對生命的珍愛，描寫的是生命本身的巨大潛能。在學習完相關的課程之后，教師可以組織學生進行社會調查，從身邊調查人們對人生的態度，曾經經歷過哪些困難，是否有在生死邊緣徘徊的經歷，最后是怎樣熬過來的。通過這樣的社會調查來幫助學生深度了解文章表達的情感。

2.3 慎重選擇綜合性學習活動主題

語文綜合性學習是一種學習意識，也是一種能力目標和學習方法，初中語文開展綜合性學習就是為了培養學生的綜合性能力，讓學生掌握多元化的學習方法，提高學生的學習意識，綜合性學習重點培養學生的語文素養，這就決定了語文綜合性學習一定要和傳統教學區別開，教師在實際教學過程中一定要針對這些目標和綜合性學習的內涵來慎重選擇綜合性學習活動主題。例如，在學習《背景》這篇課文時，教師可以組織學生“說一說父母對我的愛”的主題活動，激發學生的情感，同時要求學生用流暢的語言來表達，培養學生的語言表達能力，提升學生的語言素養。

【結 語】

綜合性學習是新課標改革的重要內容，在實際的教學過程中，要想提升綜合性學習的效果，教師一定要加強對綜合性學習的重視程度，在選擇綜合性學習主題時，要提高學習活動的開放性，并且結合綜合性的內涵來慎重選擇綜合性學習活動主題。

【1】徐玉根. 追求教、學、評的一致性——初中語文綜合性學習課評價工具開發與運用【J】.上海教育科研，2016（17）

【2】呂麗梅. 初中語文綜合性學習存在問題及對策研究【J】. 新教育時代電子雜志：教師版， 2015（13）

【3】王國君. 初中語文綜合性學習教學中的三維目標整合【J】. 讀寫算：教育教學研究， 2015（23）