淺談如何有效開展小學語文閱讀教學

淺談如何有效開展小學語文閱讀教學

江蘇省張家港市樂余中心小學 馬麗麗

閱讀作為每個人的一項基本必備技能，良好的閱讀習慣能夠讓每個人得到很好的自我提升。正是因為有了閱讀才讓每一個學生的大腦得到了開發，用文字豐富了學生的想象力。而小學語文作為在基礎小學教育階段的必修科目，其重要性不言而喻。作為小學語文教學中的重點就是培養學生良好的閱讀習慣，一個好的閱讀習慣是真正讓人受益一生的。在當今社會對于人才的要求不斷提高，而閱讀是一個必備的掌握技能。所以為了讓每一個學生充分的掌握良好的閱讀習慣，閱讀教學是必不可少的。本文從實際出發，從各個方面探討了如何開展好小學語文課堂閱讀教學。

小學語文 閱讀教學 閱讀興趣 氛圍營造

小學語文教育教學的主要目的是培養學生良好的閱讀能力。為學生今后的閱讀生涯打下一個良好的基礎。所謂閱讀能力，就是人們對書面語言的認識和理解能力，這是每個人必須掌握的一項技能之一。在基礎教育階段培養學生一個良好的閱讀能力，培養學生科學的閱讀習慣，提高學生的閱讀興趣，使學生逐漸養成自主閱讀、自主思考的能力。最終形成良好的語感和語文素養。一個良好的閱讀教學是必不可少的。

一、閱讀興趣的培養

在學生剛剛開始學習小學語文的時候，學生對于充滿了許多陌生漢字的語文課本并沒有什么太大的興趣。本身閱讀在最初就是一件單調比較無聊的事情。這也是為什么大部分學生在放學之后寧愿做數學卷子也不愿意寫語文作業的原因。雖然語文的讀讀背背相對來說更加輕松一些。許多學生大都是在課堂上才會認真的去閱讀老師所要求的閱讀任務。在隨著年級的升高之后，學生漸漸的開始了自主閱讀，但是激發起學生閱讀興趣的大多都是一些小說，對于學生真正應該吸收的知識內容并沒有什么太大的相關性。所以對于學生的閱讀興趣的培養要具有針對性，在小學閱讀教學中可以根據學生的閱讀情況來為學生量身定制學生的專屬閱讀計劃。這便根據不同學生不同的愛好需求為學生選擇適合的書籍閱讀，在這樣的良性引導下學生對于閱讀的興趣漸漸增大，之后便漸漸的會去閱讀各種不同類別的書籍，而這樣的良性引導對于學生自主閱讀習慣的培養也是有著很好的促進作用。

二、提高閱讀教學效率

一個良好的閱讀教學會使得學生在一個高效的課堂教學中輕松掌握閱讀技巧。但是目前的小學語文閱讀教學存在著一定的問題。每個人都有著自己的閱讀習慣，閱讀方法，在剛剛接觸閱讀的時候教給學生一定的閱讀方法和技巧，給予學生適當的基礎教學這是十分重要的。然而這只能夠在課堂上才有機會得以實現。但是目前小學閱讀教學中目標的不明確性使得教學效率大打折扣。想要提高課堂上的閱讀教學效率，應當首先明確本節課教學的目的性，比如，在教學《閏土》的課程上教學目的是為了培養學生的快速閱讀能力。這樣在上課一開始讓學生翻到《閏土》，要求學生在5分鐘之內完成閱讀。在時間到了之后隨機提問學生，本文所講訴的大致內容，讓學生講訴在短短5分鐘內所看到的內容，剛剛開始的時候學生的效率并不能夠達到這么的高效。但是可以在五分鐘到的時候詢問學生是否掌握了文章的大致內容，如若學生的反應并不是十分的強烈，則再給學生幾分鐘的時候再次閱讀。通過這樣反復的訓練逐漸達到讓學生在短時間內完成快速閱讀的技能。然而在這樣反復的訓練中學生自己會逐漸掌握屬于自己的閱讀技巧，同時再讓學生站起來對自己的閱讀方法進行總結，更能夠進一步的讓學生對自己的技巧領會得更加深刻。隨后對學生的技巧進行補充和總結，這樣在學生經過了深刻思考后的提點往往事半功倍。所以對于學生課堂上的閱讀教學要充滿目的性和針對性。這樣才能夠使得課堂的閱讀教學保持高效率，同時也讓學生們在不斷的進步過程中不斷提升自信。在潛移默化的過程中提高學生的閱讀興趣，讓學生即使在課外也愿意進行閱讀活動。

三、科學的方法激發學生自主閱讀興趣

對學生閱讀習慣的教學和閱讀興趣的激發最終的目的都是為了讓學生形成自主閱讀的習慣。然而在學生掌握了基本的閱讀技巧之后，為了養成學生自主閱讀的習慣，就需要老師進行習慣的培養。例如，可以每天在上課之前的5分鐘讓學生輪流上臺講故事，讓學生在課下多翻閱故事書，選出自己最為喜歡的一篇，進行背誦總結，比方小明看了《一千零一夜》中的許多故事，最為喜歡的就是《皇帝的新裝》這個篇章，就可以將其大致的總結下來，然后再進行一定的背誦，最終在輪到自己講故事的時候，在臺上給大家分享自己最為喜歡的故事，并且說出通過這個故事自己學到了什么道理。通過這樣的方式，讓學生在課下進行自主的閱讀，在閱讀的過程中，學生漸漸被書中的內容所吸引，閱讀的興趣也會越來越高，慢慢的學生就會自己主動的去閱讀，拓寬自己的知識面。這樣最終就達到培養學生自主閱讀習慣的目的。

以上不同方式的教學策略，讓原本難以開展的閱讀教學變成了一種隨著時間漸長越發吸引學生注意力的閱讀過程。讓學生通過在課堂上的講故事，快速閱讀等方式讓學生形成了良好的閱讀習慣，激發學生對于閱讀的興趣。在潛移默化的過程中讓學生形成了自主閱讀的習慣。這樣的課堂閱讀教學讓學生真正的發現閱讀所帶來的好處。在不用老師和家長的監督下自覺地進行閱讀活動的開展。這樣無疑有利于學生的身心健康發展，讓學生不斷的積累知識拓寬自己的知識面。這樣也達到我們對學生閱讀教學的目的。最終讓學生享受由閱讀帶來的種種好處。

【1】譚善軍.小學語文閱讀課堂教學【J】.教育科學：引文版，2016（7）

【2】向洪春.如何提高小學語文課堂閱讀教學質量【J】.新課程：小學，2013（11）