精彩源于幼兒的創作
——小班美術活動中幼兒自主創作能力培養初探

精彩源于幼兒的創作
——小班美術活動中幼兒自主創作能力培養初探

江蘇省蘇州市吳江區松陵幼兒園 周 萍

在美術的傳統教育中，教師的灌輸，幼兒模仿的教育教學方法已不再適應時代的要求。當下，科技與日俱增，競爭日益激烈，我們的美術教育活動更應以激發幼兒的主體性為重，要讓自主創作。在帶小班的一年中我嘗試從幼兒的興趣入手，通過創設適宜的環境，探索有效的學習方法，注重美術的有效整合，讓幼兒在美術活動想學、能學、會學、樂學，在充分感受藝術之美的同時，又初步培養了幼兒自主學習的能力。

一、抓住幼兒的興趣，讓他們想學

興趣，是最好的老師，它是推動幼兒學習繪畫和獲得能力的一種強烈的愿望。小班幼兒年齡小，他們的行動更與興趣直接掛鉤，所以在日常活動中我注意觀察，及時抓住幼兒的興趣點，開展相關的美術活動，引導他們自主積極地探索、學習。偉大的人民教育家陶行知先生也曾告訴我們，教育要從身邊、從小事培養起，把教育分解滲透于學生的生活實踐中去，潛移默化、不空洞、不虛無，這也是一種真。如在《多彩的秋天》主題活動中，我們在散步時一起收集落葉，利用收集來的這些自然材料開展了一系列活動。

二、創設適宜的環境，讓幼兒能學

環境是支持幼兒學習的物質基礎，作為教師要營造寬松的精神環境和豐富的物質環境，以引導幼兒在美術活動中積極自主地學習。

1.營造寬松的精神環境。例如：在“圣誕節”期間，我們開展了圣誕樹的涂色活動，有的孩子就非常的有個性，把圣誕樹涂成了紅色、黃色、藍色，還有的涂成了七彩的顏色。我問他們：為什么圣誕樹是這樣的顏色呢？他們都很大聲的回答我：“我喜歡這樣的顏色，它漂亮！”甚至有些小朋友還會反問我說：“老師，圣誕樹為什么一定要是綠色的呢？”我覺得幼兒可以自由發揮，不受限制，是多么令人感動的事情；在想象中創造美好的畫面，美好的生活，這不就是我們老師所追求的目標嗎？這個時候，最好的方法是“隨”孩子之心，并予以鼓勵、引導，讓孩子們的繪畫能力與他們的身心結合，得到同步良好的發展。

2.創設豐富的物質環境。提供多種美術創作材料，如用各種蔬菜、積木等進行拓印，用手指、棉簽點畫，有彈珠蘸色滾畫，用彩紙、毛線、果殼等粘貼，豐富的材料讓幼兒對美術活動充滿了樂趣，創作的積極性也就更高了。

三、探索有效的學習方法，讓幼兒會學

方法是達成各個領域目標的基礎，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。確實如此，只要老師的教育教學方法得當，就能夠激發幼兒學習的自主性。為此，在美術活動中我積極探索有效的學習方法，帶領幼兒一起感受美、創作美。

1.情境熏陶法。幼兒對事物的感受都是直接的視覺感受，因此幼兒園的整體設計，室內外裝飾，特別是幼兒繪畫場所的裝飾都要形象生動，具有童趣。為此，在美術活動中讓幼兒欣賞一些美好的繪畫作品，使他們置身于繪畫的世界，在美的情境的渲染熏陶下，也躍躍欲試，想用畫筆把他們心中的故事表達出來。我們可以通過欣賞成人的作品、大班幼兒的作品及幼兒之間的作品等讓幼兒從中感知美術作品的特點，知道一些美術的技巧，了解美術在生活中多重運用。如：在開學初，我們帶領小班幼兒參觀大班幼兒的美術作品展，小孩子們就會被深深的吸引，參觀欣賞印象是深刻的，就會激發幼兒的創作愿望。另外，我還將一些幼兒能理解的大師作品展示在教室里，讓幼兒空閑時自由地去欣賞，老師再和幼兒圍繞作品進行一些交流，大師作品中多變的筆觸，濃烈的色彩能喚起幼兒對色彩的潛在敏感性。

2.游戲促進法。幼兒總是喜歡游戲的，游戲的直接用處雖然只是尋求快樂，然而間接的用處卻很大。因為它可以發展幼兒的身心，敏捷幼兒的感覺，于他們的生活有莫大的好處。在美術活動中運用游戲的形式來指導幼兒，就會收到事半功倍的效果。例如：畫小白兔時，先讓幼兒觀察小兔了解特點，學學小兔的動作，再教唱兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴巴微微笑，愛吃蘿卜和青菜。”然后通過兒歌的內容，逐一引導幼兒畫出小白兔的形象，最后還可以玩一玩“小白兔拔蘿卜”的游戲。孩子們又玩又畫，興趣盎然。又如，在學習用水粉筆點畫春天的花時，我用擬人化的口吻、簡潔明了的兒歌語來告訴幼兒如何蘸色，怎么點畫，孩子們感覺就像用筆在玩游戲，創作熱情高漲，用色大膽，畫面色彩也豐富多樣。

四、注重作品的有效利用，讓幼兒樂學

在自主創造性學習中，我把幼兒每次的作品收集起來，通過剪貼、組合變成一幅幅漂亮的作品用于布置教室，如將幼兒的手印畫粘貼成秋天的樹，將幼兒拓印畫的作品剪成小魚、小花、蝴蝶等多種形狀，粘貼在彩色底版上，作為吊飾懸掛在教室里。我還將幼兒的美術作品變成娃娃家、商店里的物品，供幼兒游戲時使用。當幼兒看到自己的作品被展示出來時，臉上無不洋溢著自豪的表情，空余時間他們會聚在一起相互評議。每當早晨來園或下午放學后，有的幼兒還會拉著父母一起來欣賞自己的作品。作品的有效利用讓幼兒體驗到了成功后的喜悅，也就激勵著他們會更加倍地努力。

通過小班一學年的探索與實踐，我們深深地懂得了美術活動應成為幼兒的自主性活動，我們既要讓幼兒在美術活動中充分感受美的藝術，還要培養他們具有創新性、獨立性和自主性，為幼兒今后所面臨的各種挑戰奠定基礎。