芻議如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化

芻議如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化

江西省贛州市南康區(qū)麻雙鄉(xiāng)中心小學(xué) 明玉霞

隨著教育改革的不斷加深，要求小學(xué)語文教師將課堂生活化，將更多的生活上的知識融入到課堂教學(xué)中。只有讓學(xué)生把生活與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能使學(xué)生擁有更多的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生更多的生活感觸，豐富學(xué)生的情感，才能保證小學(xué)生的作文具有更多的情感以及更加的真實(shí)。本文對小學(xué)作文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行討論，并且給出一些解決措施，希望對小學(xué)作文教學(xué)的有效開展提供一定的幫助。

小學(xué)作文教學(xué) 生活化 問題 措施

近幾年，小學(xué)生普遍出現(xiàn)害怕寫作文的現(xiàn)象，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生找不到寫作素材。即使有的同學(xué)寫出了作文，但是內(nèi)容非常單一，沒有情感。甚至有的小學(xué)生直接抄襲作文書等作文材料。據(jù)調(diào)查顯示，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少寫作素材，每天都在做著同樣的事情，沒有什么好記述的事情。小學(xué)生進(jìn)行寫作的主要素材來源于生活，所以只有在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，將生活中的事物融入到課堂中，才能夠幫助小學(xué)生更好的體驗(yàn)生活，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫作能力。

1.學(xué)生作文遠(yuǎn)離生活化的原因

1.1 受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師一個(gè)人在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，學(xué)生不需要進(jìn)行發(fā)言、思考，只需要記住教師所說的話的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很有可能把知識學(xué)死，不能真正的理解知識，只是死記下了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，擁有著絕對的核心地位。學(xué)生的思想在這種教學(xué)模式下一直被禁錮，導(dǎo)致學(xué)生在思考時(shí)，總是想到教師的話，而不會過多的進(jìn)行獨(dú)立思考。如果教師沒有交代清楚，學(xué)生就不會表達(dá)，更不敢創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生寫不出富含情感的作文，這對這些正處于天真爛漫時(shí)期的孩子的思想產(chǎn)生了巨大的束縛，對孩子的今后發(fā)展也會產(chǎn)生消極影響。

1.2 受到應(yīng)試教學(xué)的影響

語文是一門博大精深的學(xué)科，承載著我國悠久的歷史文化和情感。作文教學(xué)是傳授學(xué)生通過文字表達(dá)情感的能力。由于我國過于重視應(yīng)試教育，看重分?jǐn)?shù)，這嚴(yán)重限制了作文的主題，使得學(xué)生不能進(jìn)行個(gè)性化寫作，只能以考試范圍進(jìn)行寫作，這就讓學(xué)生對寫作失去興趣，最終導(dǎo)致寫出來的作文沒有情感，非常的僵硬。

1.3 受到社會的影響

自從改革開放成功以來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其我國的理工學(xué)科更是取得了巨大的成就和經(jīng)濟(jì)成果，這就導(dǎo)致人們過多的重視理工學(xué)科，而忽視了人文學(xué)科。小學(xué)生也由于家庭觀念等因素產(chǎn)生了重理輕文的思想，不重視文科的學(xué)習(xí)，不喜歡閱讀課外讀物，不愿意寫作，而是將更多的精力投入到理科的競賽考試中。這會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極大的影響。

1.4 教師不愿意親自寫作為小學(xué)生進(jìn)行舉例

現(xiàn)今，大多數(shù)小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，很少進(jìn)行親身寫作，只對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生自認(rèn)為聽懂了，但到實(shí)際寫作的時(shí)候不能將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多動筆，多進(jìn)行自我創(chuàng)造，為學(xué)生提供一個(gè)寫作模板，從而幫助學(xué)生將理論知識更好的應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化的意義

作文本身就源于生活，所以不能將其分開，只有擁有豐富多彩的生活素材，才能夠保證學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)有足夠的靈感。生活中的真實(shí)情感是作文中畫龍點(diǎn)睛的一筆，所以必須要豐富小學(xué)生的生活素材庫，讓生活走入小學(xué)語文的教學(xué)課堂，才能保證小學(xué)生更好的觀察生活，體驗(yàn)生活，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

3.實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化的措施

3.1 豐富作文教學(xué)內(nèi)容

首先應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的生活體驗(yàn)，這樣才能夠豐富作文的內(nèi)容。要將生活走入教學(xué)課堂，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在生活中的事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物中的美，并且及時(shí)的記錄自己的感悟；學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行校外活動，組織學(xué)生多發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事物的時(shí)候，教師進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，可以豐富學(xué)生的感情。

一般來說，小學(xué)生的寫作機(jī)會比較少，也不是很清楚如何寫作，這就需要教師進(jìn)行合理、科學(xué)的指導(dǎo)。生活是學(xué)生最主要的寫作素材來源，教師必須要緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生從生活中獲取寫作素材，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。首先，教師可以通過列舉生活實(shí)例的方法，對學(xué)生的寫作思路進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)；帶動大家閱讀；幫助同學(xué)對文章的意義理解更加深刻，從而提高學(xué)生的寫作能力。

3.2 教師要科學(xué)地對小學(xué)生作文做出評價(jià)

由于學(xué)生家庭背景、性格等的不同，對同一個(gè)事情不同的學(xué)生會有不同的看法。教師對這種差異必須進(jìn)行科學(xué)的評判，因?yàn)閷懽鞅緛砭褪欠磻?yīng)的自身情感的過程。教師進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，才能保證學(xué)生的情感和自信。對錯(cuò)誤的看法、想法，要通過合適的方式讓學(xué)生進(jìn)行改正，對正確的要進(jìn)行鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生積極性。

【結(jié) 語】

實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化能夠有效的提高小學(xué)生的寫作能力，并且對學(xué)生的今后的發(fā)展起到積極作用。教師要樹立正確的教學(xué)思想，重視生活對作文教學(xué)的作用。積極的幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的寫作能力。