高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的探討

摘 要：在教學(xué)中進(jìn)行激勵(lì)方法的應(yīng)用，主要是從心理上鼓勵(lì)學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。在應(yīng)用激勵(lì)法開展教育的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的心理、特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同，對于不同的學(xué)生采取不同的激勵(lì)方式。探究高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法和手段的應(yīng)用探討，可以有效的促使高校的體育課堂獲得更加理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；激勵(lì)方法；手段探討

激勵(lì)教學(xué)是高校開展教學(xué)的重要方式之一，高校通過應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行對學(xué)生的誘導(dǎo)，可以促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)激勵(lì)教學(xué)法可以進(jìn)行靈活的應(yīng)用，滿足不同學(xué)生的心理需求。從而促使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都能得到有效的提升。

1 高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用重要性的探討

高校在體育教學(xué)中采用激勵(lì)手段提升學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效率。可以在體育課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)之中，使得學(xué)生更好的完成體育科堂上的各項(xiàng)體育鍛煉的內(nèi)容[1]。開展高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段應(yīng)用的重要性的探討，主要內(nèi)容可以總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：

1.高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們良好的參與到體育課堂活動(dòng)中的關(guān)鍵性前提。高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且促使學(xué)生在強(qiáng)烈的體育課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)下明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃出適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而能夠在高校體育教學(xué)課堂上獲得更好的體育學(xué)習(xí)的效率。

2.高校體育教學(xué)中激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用可以有效的完善高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容

在高校開展體育教學(xué)的過程中，激勵(lì)方法的應(yīng)用可以使得高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加的完善，教師可以通過學(xué)生的體育方面的才能的不同以及個(gè)人的身體素質(zhì)的不同，實(shí)現(xiàn)因材施教，采取多元化的激勵(lì)方法去鼓勵(lì)學(xué)生更好的參與到體育課堂當(dāng)中，從而使得每一個(gè)學(xué)生的體育方面的才能都能得到有效的鍛煉，每個(gè)人的身體素質(zhì)都能夠的到有效的提升。

3.高校體育教學(xué)中激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用可以有效的增強(qiáng)師生關(guān)系的親密性。

高校體育教學(xué)中激勵(lì)方法和手段的應(yīng)用可以有效的促使師生之間保持更好的師生關(guān)系。高校體育教師在利用激勵(lì)方法開展高校體育教學(xué)時(shí)，可以使得高校學(xué)生在體育課堂上感受到溫暖，從而對于體育教師產(chǎn)生信任和依賴，在遇到體育學(xué)習(xí)過程中的困難時(shí)也能更加積極主動(dòng)的向老師求助。因此高校體育教學(xué)中激勵(lì)方法和手段的應(yīng)用可以促使學(xué)生在親密的師生關(guān)系下，更加及時(shí)有效的獲得教師的幫助，從而在高校體育課堂上獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。

2 高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用方式的探討

1.高校教學(xué)方法中的目標(biāo)式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用

高教教學(xué)方法中的目標(biāo)式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法主要是為引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課堂內(nèi)容的過程中設(shè)定適合自身的目標(biāo)，并且激勵(lì)學(xué)生努力的達(dá)成這一目標(biāo)。體育在高校體能測試中的“1000米長跑”這一欄目中，對于不同體能的學(xué)生應(yīng)該制定不同的時(shí)間要求，這可以使得每個(gè)學(xué)生都可以通過自身的努力有效的完成長跑測試，從而促使每個(gè)學(xué)生都能夠在完成體育長跑目標(biāo)的過程中，提升自身的身體素質(zhì)和體育綜合能力。

2.高校教學(xué)方法中的榜樣式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用

高校教學(xué)方法中的榜樣式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用，主要是教師在開展高校體育課堂的教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)定榜樣，從而使得學(xué)生能夠在榜樣的影響下更加積極主動(dòng)的完成課堂教學(xué)內(nèi)容[2]。同時(shí)，被設(shè)為榜樣的學(xué)生也可以在這種激勵(lì)模式下更好的發(fā)揮出自身的專長，成為優(yōu)秀的體育人才。

3.高校教學(xué)方法中的連續(xù)性激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用

高校教學(xué)方法中的連續(xù)性激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是高校應(yīng)用激勵(lì)方法中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的。教師在開展高校體育課堂的教學(xué)過程中，需要保證激勵(lì)的連續(xù)性和持久性，否則斷斷續(xù)續(xù)的激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用不僅不能夠起到激勵(lì)學(xué)生的效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對于教師的依賴心理，從而使得師生之間無法進(jìn)行有效的溝通和交流，使得學(xué)生不能夠在體育課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)成果。

3 總結(jié)語

開展高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的探討，首先應(yīng)當(dāng)開展高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用重要性的探討：高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和有效的完善高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容以及增強(qiáng)師生關(guān)系的親密性。探究高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法與手段的應(yīng)用方式：高校教學(xué)方法中的目標(biāo)式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用和榜樣式激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用以及連續(xù)性激勵(lì)機(jī)制在體育教學(xué)中的應(yīng)用。探究高校體育教學(xué)中的激勵(lì)方法和手段的應(yīng)用探討，可以促使高校體育課堂為社會(huì)培養(yǎng)更多的體育型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張燕杰. 高校體育教師職稱晉升的政策導(dǎo)向研究[A]. 中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）.2015第十屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（三）[C].中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）：，2015：2.

[2]盧萍，武文強(qiáng). 普通高校公共體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)現(xiàn)狀研究[A]. 中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）.2015第十屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（三）[C].中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)（China Sport Science Society）：，2015：2.

作者簡介

姚世前（1981-），男，湖北武漢，本科，講師。