論微課在小班健康領域研究中的有效開展

許惠蓮

摘 要：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中，圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的教學活動的全過程。在幼兒園教育活動中，如果能適當使用微課資源，能有效激發幼兒的探究興趣，促進幼兒自我學習能力的發展，進而提高教育活動組織開展的效果。小班是幼兒小手肌肉發展的重要階段，利用微課進行手指游戲的家園共育，以最直接、有效的方式促進幼兒動手能力的發展。

關鍵詞：微課；小班；手指游戲；家園共育

微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。結合小班幼兒年齡特點，我們的微課時長最好在5到8分鐘。教學內容集中，一般為一個課時的內容。教學形式簡單，一般沒有幼兒參與，只是教師自己錄制視頻。

《3-6兒童學習與發展指南》中指出：幼兒要有良好的生活衛生習慣，有基本的生活自理能力。小班是發展幼兒動手能力和自理能力的啟蒙、準備階段。幼兒的小手肌肉還沒有完全發展好，因此我們選擇了手指游戲來鍛煉幼兒的小手肌肉，從而能動手做自己力所能及的一些事。手指游戲做為一種輔助的教學手段，其可控性大，幼兒進行學習的參與度高，可以提高幼兒的動手能力和語言表達能力的發展。

那么，我們如何開展手指游戲的教學呢？以往，我們一般利用課后、飯前或者離園的時間來教授手指游戲，幼兒的在這些情況下精神不是很集中，學習的效果并不好。因此，我們想到了利用微課來開展手指游戲的教學，既能讓幼兒聚精會神地學習到手指游戲，又能讓家長了解孩子的學習內容，幫助、督促他們學習，從而促進家園共育。

如何利用微課將手指游戲的教學開展起來呢？我們從以下幾個方面著手。

一、精心選取適合幼兒年齡特點的游戲

在一學期的教學活動中，我們共發送四期微課視頻。每個視頻教授一個手指游戲。手指游戲不但能鍛煉幼兒的小手肌肉，也能發展幼兒的語言表達能力。所以我們在選取游戲的時候，要考慮到幼兒的接受程度和能力，將每個月選取的手指游戲由易到難地排列，循序漸進地促進幼兒的發展。

在游戲的選擇上，我們也可以遵循幼兒的興趣點，如幼兒對汽車很感興趣，我們就可以找一個關于小汽車的手指游戲進行微課制作。對于他們自己感興趣的東西，他們學起來就會更認真。

在微課制作的過程中，我們也要抓住幼兒的興趣點。如在制作《小汽車》這個手指游戲微課的時候，我們加入了一個“汽車標志猜猜猜”的游戲，讓幼兒在游戲中輕松、愉快地開場，對接下來的活動更顯期待。

二、教師拍攝視頻，更顯親切

我們的微課不一定都是網上找來的現成視頻，也可以是老師自己錄制的視頻。老師的畫面、聲音，都會讓幼兒感到很親切，學起來更積極一點。在視頻的錄制過程中，我們采用“總分總”的形式，就是先演示一遍手指游戲，然后教授分解動作，最后在表演一遍完整的手指游戲，并鼓勵幼兒跟老師一起做。這樣的過程，讓幼兒仿佛就在老師面前學習一樣，這樣的感覺很溫馨。

我們在錄制視頻的過程中，還注重到一些小細節，如統一視頻的背景色調、配上一些愉悅的輕音樂等，讓視頻的質量看上去更完美，更能吸引幼兒學習。

三、視頻制作要精心、精細

1.專屬片頭，讓微課也很“正式”

我們老師在課堂教學過程中，一個好的開場能成功地吸引到幼兒的注意，引出下面的活動。我們在制作微課的時候，會制作一個專屬片頭，用在每一次的微課開始之前，讓幼兒知道下面要開始微課學習了。這樣，也能慢慢培養幼兒良好的學習習慣。

2.突出重、難點，讓微課也很“專業”

教學過程是為了實現目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突破重點、突破難點，更好地為實現教學目標服務。我們在錄制微課視頻的過程中，會突出每個手指游戲的重、難點。提醒幼兒對此項內容進行更多的關注，對幼兒提出一些要求，達成重、難點的教學。從而更好地促進幼兒手指靈活的發展。

3.專屬片尾，讓微課也很“完整”

俗話說，做事不能虎頭蛇尾。在每次的教學活動中，課后的一個好的小結，能很好地概括本次教學活動中的學習內容。在微課中也是，我們也要對微課中的學習內容進行小結。并且，每次微課末尾使用同一個片尾，讓微課更加完整，帶著幼兒一起期待下一次微課的學習。

幼兒園教學是教育領域關注的重點工作，因為幼兒啟蒙教育對于孩子的終身成長有深遠的影響，針對幼兒園孩子群體的特殊性和現代幼兒孩子家長與互聯網的良好互動能力以及家長對孩子幼兒教育的重視程度，要積極開展幼兒園微課，加強幼兒教育工作者對微課的重視，充分利用計算機網絡資源，讓微課變成幼兒課堂教學的漂亮補丁。在保證微課制作質量的前提下，最終目標是將課堂教學內容的每個知識點都變成優質的微課教學視頻，切實促進家長對孩子進行科學的教育，從而有利于孩子家庭教育與幼兒園教育的良好互通，最終有利于孩子們的健康成長。

參考文獻：

劉靜波.建構微學習生態系統：基于微課程的教師培訓新模式[J].中國信息技術教育，2012（11）.

編輯 喬彥鵬