微課在小學信息技術教學中的應用及探討

潘定

摘 要：微課教學是當前比較盛行的教學方法，其便捷性、簡潔性的特點符合當今互聯網發展的時代特征，因此其深受各學科教師的青睞。主要探究微課程在信息技術教學過程中起到的關鍵性作用，分析微課程是如何輔助教師突破信息技術教學難點，從而使微課程的設計能夠滿足老師教學的需要，來提高教學效率和質量。

關鍵詞：微課；小學信息技術

現階段，在小學信息技術學科教學的過程中，存在一部分的教學難點，所以我們應該找出信息技術教學難點的突破之法，為信息技術教學開辟新的道路。然而，面對信息技術范圍廣、難點多、知識點復雜等問題，微課程的應用成為我們作為信息技術教學難點突破之法的重要選擇。我們從以下幾個方面來探討微課在小學信息技術教學中的應用。

一、微課的介紹和特點

1.微課的介紹

所謂微課，最重要的特點就是“微”，它是指新時代興起的學習的方式，學生學習的內容可以通過微課來獲取，時間限制在十分鐘內。微課不但具備著充足的教學性，能夠幫助學生們增長知識，提升個人能力，而且可以作為一種欣賞性的視頻。微課雖然時間短暫，但是里面所涉及的知識點和知識量卻是十分巨大的，微課具備著十分獨立和完整的教學知識模塊，當學生們學習完一個模塊之后，可以開始下一節微課，從而開啟另一個模塊，里面由多個部分組成，這是一種極其重要的網絡課程資源，具有高效性和共享性，正是由于計算機技術和網絡技術的大力發展和廣泛推廣，微課才能夠獲得巨大的成功，微課的誕生可以說是建立在信息技術革命的基礎之上的。

2.微課的特點

小學信息技術學科微課主要包括以下四個特點：（1）小學信息技術學科微課要求學生具有較強的控制能力，即對所學知識的求知欲和好奇心，并且在學習微課的過程中自我控制能力比較強。即使在沒有老師的監督下，學生們也可以通過自我調節和自我負責的意識完成學習任務。（2）微課能夠幫助學生獨立思考能力及其合作能力，只有在學生個人不斷思考的基礎上與他人合作，這樣的學習方式才會幫助學生發揮自身的主體性。（3）微課學習的資源非常豐富多彩，還包括課本教材的知識點，有利于學生拓展知識面。（4）小學信息技術學科微課學習的知識內容非常簡短，還有利于開發學生的創造性。

二、微課在小學信息技術教學中的應用

1.微課在小學信息技術教學中應用的必要性

現階段，隨著科學技術的不斷進步，計算機網絡技術和信息技術得到了廣泛的發展，其應用也已經深入到了千家萬戶，我們的生活已經離不開計算機技術，而這也是微課開展的一項重要基礎。為了順應教育改革的發展，教育工作者們不斷創新工作方法，革新工作思路，并且對實際的工作經驗進行分析和總結，從而創造性地提出了微課這一概念，在我國不同階段的課堂教學中，很多教師都采用了微課教學，這大大提高了課堂的教學效率，也有效提升了學生們的學習興趣，增強了課堂的活力。微課的使用是相當廣泛的，教師們可以在講課時候運用微課，學生們也可以在課余時間利用微課進行舊知識的復習和新知識的學習，并且按照自己的喜好和興趣下載相應的課件，從而促成自身的全面發展。

2.微課在小學信息技術教學中應用設計探討

首先，我們應該掌握微課在小學信息技術課程中的設計原則包括：（1）主體性。現在信息技術微課程的主要面對者是學生群體，在設計中要突出學生的主體性，以學生的角度為出發點去設計所學習的知識內容，使他們能夠迅速理解教學的知識內容，從而引導他們獲得成功及自信感。（2）內容綜合性。小學信息技術微課程的設計要包含學習內容的全面性，不管是知識理論還是培養的教學目標，包含著各式各樣的信息。（3）時間簡短性。在設計的過程中盡量保證在十分鐘內能夠授課完畢并且可以使學生掌握學習的內容。

例如，教師在講解Scratch程序設計這部分內容時，可以將教學的內容錄制成教學視頻，方便學生跟隨教師的講解反復重復觀看。小學生在前面經過了數字動畫和數碼游戲兩個單元的學習后，可以通過模范范例進行創作，了解用Scratch程序表達方法，從而編寫程序實現自己的想法，比如《萬花筒》這一課，是在《兒童數字文化創作課程Scratch程序設計》教材中第十二課，最終學生展現的學習效果，有中國結、牽手、向日葵等各種寓意的萬花筒。

微課在小學信息技術教學的應用中應該給教師普及微課的使用方式。小學信息技術教師必須掌握微課的使用方式，不但需要自己把微課利用好，而且需要引導學生把微課利用好，教師需要及時給予學生在微課使用方面的指引，讓他們掌握一定的技巧和方法，反復聽取微課中的重點知識和難點知識，從而達到知識的深化理解和熟練記憶。在小學信息技術課堂開展之前，教師可以先讓學生進行微課課件的下載工作，然后進行自主預習，把基本的知識點弄通弄懂，然后對于接下來的課堂有一個大致的把握，并且需要把看到的重點和難點做出標記，在課堂開始之后，教師可以讓學生們進行重點和難點的提問，并針對這些提問進行細致的解答，然后讓同學們進行討論，互相之間交流經驗和感悟。

總而言之，通過使用微課，教學過程將會變得更加自由，由于每個學生都具有自身的學習特點和學習能力微課發展對提升小學信息技術課堂教學質量有著極其重要的意義，我們必須要加強相關的實踐工作和總結工作，讓微課能夠徹底與小學信息技術課堂教學工作進行融合，最終促進小學生信息技術素質的全面發展。

參考文獻：

[1]郭曉燕.微課在小學信息技術教學中的應用研究[D].天津師范大學，2015.

[2]熊開武.微課在小學信息技術教學中的設計與應用[J].中國信息技術教育，2014（9）：42-44.

編輯 喬彥鵬