自制教玩具在幼兒游戲活動中的教育作用分析

劉松梅

摘 要：在幼兒教學中，游戲教學占有極為重要的地位，同時自制教玩具能夠有效的促進幼兒游戲教學活動的順利進行，并且除了可以有效地激發幼兒的游戲意識，而且能夠有效的培養幼兒的動手實踐能力，為幼兒成長成才營造一個良好的環境。然而現階段的幼兒教學中，對于進行自制教玩具存在一系列的疑問，對此，教師應當充分的結合幼兒教學的自身特點，正確認識自制教玩具在幼兒教育中的地位，以此來更好的健全幼兒教育教學。

關鍵詞：幼兒游戲；自制教玩具；教育作用

自制教玩具在幼兒游戲教學中具有極為積極的意義，自制教玩具不僅僅能夠為幼兒游戲教學提供了眾多的趣味，而且能夠有效的培養幼兒的動手實踐能力，在潛移默化中不斷的鍛煉幼兒，讓幼兒逐漸養成良好的思考和動手能力，而由于自制教玩具自身具有新穎性、取材廣泛的特點，在幼兒游戲教學中，應用越來越廣泛。

一、自制教玩具的教育作用

幼兒教學不同于其他階段的教學，為此，在進行自制教玩具的過程中，教師可以引導幼兒積極地參與到自制的過程中，以此來激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠在游戲的過程中獲取更多的快樂和知識。

1.促進幼兒全面發展

在現階段的幼兒游戲教學中，采用自制教玩具的教學方法，能夠全方位的刺激幼兒的感知能力，以更加豐富生動的方式來為幼兒提供更好的活動學習空間，培養幼兒的動手實踐能力，讓幼兒能夠在動手的過程中進行思考，能夠在思考的過程中學會動手，有利于幼兒的全面發展。

2.促進幼兒可持續發展

促進幼兒健康成長的重要手段主要是針對幼兒進行可持續發展教學，這一教學方法可以抽象為運用自制教玩具的方法，讓幼兒通過自制教玩具這一過程來彌補教學資源不足的情況，與此同時，能夠充分的利用現有的廢舊材料，從小培養幼兒的環保意識和節約意識，充分的發揮自制教玩具對幼兒教學的積極作用。

3.促進社會文化傳承

文化是需要傳承的，而傳承的意識則是需要從小開始培養的，為此，教師應當秉承這一觀念。而教師在和幼兒共同進行教玩具自制的過程中，能夠根據相關的文化形象或者文化符號進行教玩具的制作，使得教玩具能夠攜帶社會文化的某種文化特性。例如，眾多的教玩具形象都是來自于民間風俗的，教師鼓勵幼兒自制此類教玩具能夠有效的強化幼兒與社會文化之間的聯系，能夠更好的傳承社會文化。

4.促進家校共同教育

教育教學并不是學校一家的責任，教育是家長和學校共同完成的。為此，家長應當積極地參與到幼兒教育中，這樣能夠最大程度上促進對幼兒教育的正面發展和影響。家長的積極參與能夠從心理上鼓勵幼兒投入到幼兒園學習和游戲中，加強家長和幼兒教學之間的關系，強化家長和幼兒之間的情感溝通，以此來更好的培養幼兒的動手實踐能力。

二、存在的問題

自制教玩具這項活動已經極大程度上受到了現代教師的重視，但是，現如今的自制教玩具工作中，缺乏教玩具制作的相關指引。在實際操作的過程中，幼兒真正參與其中的機會較少，大多都是由教師完成的，一方面是怕幼兒受傷，另一方面是幼兒的效率較為低下。這樣在一定程度上忽略了幼兒參與的重要意義。

其次，自制教玩具和幼兒游戲活動的匹配度較低，許多制作的教玩具并不適合進行幼兒游戲，使得自制教玩具成為一件意義不大的事情，此外，教師在激發幼兒學習興趣的方式太過單一，并沒有采用更加靈活多變的教學方法，這樣，在一定程度上打擊了幼兒的參與熱情，難以真正的在自制教玩具的過程中培養幼兒的動手實踐能力。

三、應用對策

為了更好地發揮自制教玩具在幼兒游戲教學活動中的積極影響，在實際的教育過程中，首先，教師應當重視對幼兒的引導，鼓勵幼兒積極地參與到自制教玩具的過程中，充分的發揮幼兒自身的積極性和主動性。其次，教師應當根據選取的幼兒游戲的特點來選擇自制的教玩具，真正的充分發揮教玩具的作用。最后，教師應當采用更加靈活多變的教學手段，全面激發幼兒參與游戲活動的積極性，以此來提升幼兒的學習興趣，從而更好的培養幼兒的動手實踐能力。

自制教玩具在幼兒游戲教學中具有極為積極的意義，自制教玩具不僅僅能夠為幼兒游戲教學提供眾多的趣味，而且能夠有效的培養幼兒的動手實踐能力，在潛移默化中不斷的鍛煉幼兒，讓幼兒逐漸養成良好的思考和動手能力，而由于自制教玩具自身具有新穎、取材廣泛的特點，在幼兒游戲教學中，應用越來越廣泛。

綜上所述，在現階段的幼兒游戲教學活動中，教師應當靈活的運用自制教玩具這一教學手段，恰當的鼓勵幼兒參與到制作過程中，充分的發揮自制教玩具的教育意義，讓幼兒能夠從中有所得，能夠更好的培養幼兒的自主探究能力、思考能力和動手能力，更好的提升幼兒教學質量，強化家校共建，加強家長同幼兒之間的情感交流，全面有效的培養幼兒的動手實踐能力。

參考文獻：

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？誗編輯 喬彥鵬