藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查分析

邊巴次仁+達平+鄧春生

摘 要：調(diào)查目的：了解用人單位對西藏藏醫(yī)學院（以下簡稱“我校”）藏醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生滿意度情況，為學校加強教育教學管理、深化教育教學改革提供現(xiàn)實依據(jù)。調(diào)查對象：西藏林芝市藏醫(yī)院、西藏山南市藏醫(yī)院、西藏日喀則市藏醫(yī)院等18家用人單位。調(diào)查問卷設計：問卷選擇項采用 Likert 五分量表的形式分級，包括思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、組織能力、計算機應用能力、適應能力、專業(yè)知識水平等16項調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果：用人單位普遍反映，我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生思想政治表現(xiàn)好，業(yè)務素質(zhì)較高，工作中吃苦耐勞，勤學好問，上進心強，很多畢業(yè)生已成為基層單位的業(yè)務骨干。同時在創(chuàng)新能力、計算機應用能力等方面需要加強。結(jié)論：我校應從加強思想政治教育、定期修訂藏醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、提高學生實踐動手能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藏醫(yī)學專業(yè)；畢業(yè)生；用人單位；滿意度調(diào)查分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點。[1]高校紛紛建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，用人單位滿意度調(diào)查制度為其中主要內(nèi)容之一。藏醫(yī)學本科專業(yè)畢業(yè)生（以下簡稱“藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生”）就業(yè)區(qū)域范圍不廣，除在青海、甘肅、云南、四川等省有少量的藏醫(yī)院或藏醫(yī)科外，對藏醫(yī)人才的需求主要限于西藏自治區(qū)，但西藏自治區(qū)的藏醫(yī)院主要設在拉薩及各地市，縣級和鄉(xiāng)級基層的藏醫(yī)院數(shù)量不多，每年可接收的藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量有限。我校作為國家唯一獨立設置藏醫(yī)藥專業(yè)的高等學府，自1989年創(chuàng)建以來，積極探索藏醫(yī)藥教育規(guī)律，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，取得了豐碩的建設成果。建校以來，學校培養(yǎng)了5000余名藏醫(yī)人才。學校從2011年起，建立了畢業(yè)生用人單位滿意度定期調(diào)查分析制度。2016年4月，學校相關(guān)職能部門組織人員對近三屆藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生開展了用人單位滿意度調(diào)查。

一、調(diào)查分析

1.調(diào)查方法與過程

為科學合理地調(diào)查用人單位對我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的滿意度，本次調(diào)查從知識、能力與素質(zhì)三個方面設計了16個問題開展調(diào)查；調(diào)查對象為西藏林芝市藏醫(yī)院、西藏山南市藏醫(yī)院、西藏日喀則市藏醫(yī)院等18家用人單位；問卷選擇項采用 Likert 五分量表的形式分級。

調(diào)查問卷先進行了小范圍試測，然后依據(jù)專家的意見修改完成。本次調(diào)查發(fā)放問卷18份，收回有效問卷 18份，有效率達100%，調(diào)查結(jié)果如上表所示。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查問卷中，用人單位對我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生各項調(diào)查內(nèi)容的評價有5個選項，分別為“非常滿意”“滿意”“比較滿意”“一般”“不滿意”。本文在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析過程中，將“非常滿意”“滿意”評價數(shù)據(jù)計入對藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生評價滿意度。

上表統(tǒng)計分析結(jié)果如下。

（1）在總體評價方面，用人單位認為我校培養(yǎng)的藏醫(yī)學專業(yè)學生政治素質(zhì)好，業(yè)務素質(zhì)高，工作能力強，吃苦耐勞，專業(yè)知識扎實全面，具有較強的組織管理能力，身體健康，大部分學生成為用人單位的業(yè)務骨干。

（2）在知識結(jié)構(gòu)評價方面，用人單位認為我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生在政治理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識的掌握程度上比較好。

（3）在基本能力評價方面，用人單位認為我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生實踐操作能力、團隊協(xié)作能力、學習能力較強。

（4）在基礎(chǔ)素質(zhì)評價方面，用人單位對我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生思想道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、服從組織安排等方面滿意度較高。

（5）存在的突出問題方面，用人單位認為我校藏醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生的計算機應用能力需要加強。

3.用人單位對人才培養(yǎng)的建議

（1）應進一步加強對學生的思想教育，樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀，特別是基層觀念和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，順應社會經(jīng)濟的發(fā)展需要。

（2）在教學中應注重不斷提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和學習能力，保證畢業(yè)生順利適應社會，不斷促進畢業(yè)生自我發(fā)展。

（3） 加強藏醫(yī)藥傳統(tǒng)教育，將《四部醫(yī)典》記誦列為學生重要考試科目。

（4）進一步加強畢業(yè)生的領(lǐng)導能力、應變能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識與能力、漢語文寫作能力、計算機應用能力，提高藏文書法修養(yǎng)等。

二、本次調(diào)查對培養(yǎng)藏醫(yī)學人才的啟示

1.加強思想政治教育

我校將結(jié)合西藏實際，把反分裂斗爭教育作為大學生思想政治教育的突出內(nèi)容來抓，堅定學生走中國特色社會主義道路的理論自信、制度自信、文化自信，增強他們對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。我校持續(xù)開展馬克思主義“四觀”“兩論”教育，突出加強愛國主義教育、感恩教育、新舊西藏對比教育；強化學生日常教育、就業(yè)教育，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們甘愿長久留在基層工作的奉獻精神。

2.定期修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

我校應定期修訂藏醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，合理安排教學進度，減少教學總學時。其中，在優(yōu)化課程體系方面，除原來設置的“計算機文化基礎(chǔ)”課程，還應設置計算機應用類課程，以提高學生計算機的應用能力。同時適度增加專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程中的實驗實踐學時。在課程的類型、要求等方面，充分注意到共性和個性的有機結(jié)合，進一步增加選修課的數(shù)量和種類。學校應進一步減少教學總學時，留出時間讓學生自主學習，加強學生自主學習能力培養(yǎng)；還應結(jié)合藏醫(yī)藥專業(yè)優(yōu)勢及教育特色，吸收近年來西醫(yī)的教學內(nèi)容和課程體系改革成果，構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的課程體系。

3. 加強實踐教學改革

根據(jù)社會對藏醫(yī)學人才的要求，我校將構(gòu)建以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為核心的實踐教學體系（見下圖）。

除了在培養(yǎng)方案中規(guī)定的實驗、實踐課程中加強學生的實踐動手能力，還應加大實驗室的開放力度，邀請專家開展科學類講座，同時把各類科技競賽作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、鍛煉學生實踐動手能力的有效載體，把學生參加各級各類科技競賽活動作為重點工作來抓。

4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

我校應不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。借鑒國內(nèi)中醫(yī)藥院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面的實踐經(jīng)驗，實施藏醫(yī)宇妥搖籃班人才培養(yǎng)模式改革。藏醫(yī)宇妥搖籃班人才初步培養(yǎng)思路是：整個培養(yǎng)過程在不改變原有教學計劃的情況下，建立在第二課堂之上，利用第二課堂開展督導式藏醫(yī)素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高學生藏文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生藏醫(yī)藥思維能力、臨床技能，加強藏醫(yī)藥名著學術(shù)思想的傳承。通過開展一系列第二課堂活動，包括專業(yè)思想教育、名醫(yī)成才之路和學術(shù)思想等系列講座，藏文化和經(jīng)典研習，藏醫(yī)診療技能訓練以及跟師臨證等，學生對藏醫(yī)藥的信仰與興趣顯著增強，學習能力明顯提高，對經(jīng)典理解進一步加深，對藏醫(yī)藥精髓領(lǐng)悟力顯著提升，藏醫(yī)理論功底更加扎實，臨證能力得到進一步加強，具備一名藏醫(yī)名醫(yī)成長的基本素質(zhì)。另外，還可開設藏醫(yī)早臨床、師承實習等，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總而言之，通過畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查，可以查找藏醫(yī)學人才培養(yǎng)中存在的問題，并依此對藏醫(yī)學人才培養(yǎng)采取有針對性的措施，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱劍平，陳 琦，馬 亮.黨建工作服務于大學生創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].學校黨建與思想教育，2016（6）.

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