芻議小學體育教學實施素質(zhì)教育的問題及對策

賈紅梅

摘 要：民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面提高都離不開體育，對于小學生來說，正處于生長發(fā)育的階段，體育鍛煉不僅可以增強他們的體魄，陶冶他們的情操，更重要的是可以使他們的身心和諧發(fā)展?，F(xiàn)在人們不僅在素質(zhì)教育中加入體育，并且體育也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：小學體育 素質(zhì)教育 問題 對策

一、小學體育教育實施素質(zhì)教育的問題

1.體育教師素質(zhì)有待提高

總結(jié)以往的經(jīng)驗，我們知道體育教學是否能取得良好的成效與體育教師自身的素質(zhì)是分不開的。體育教師的素質(zhì)可以分成兩個方面：第一，教師自身的業(yè)務素質(zhì)，第二，教師在政治上的素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)的高低決定了其業(yè)務素質(zhì)的好壞。如今有的教師專業(yè)素質(zhì)達不到一定水平，使得教學不夠?qū)I(yè)，在體育項目上給小學生做了一些不正確的示范。對于文化素質(zhì)不高的教師，學生則會認為教師頭腦簡單，從而怠慢體育鍛煉。這些都會使小學生在體育課上失去熱情，教師也會失去教學信心，這都是極其不利體育教學素質(zhì)教育的。教師工作做不到位，在政治上不求上進，給學生上課只是簡單的站隊，稍息加放羊，時間久了學生就會感到乏味。小學生的年齡特征決定了他們對新事物充滿了好奇，而有的教師的做法則會讓小學生對體育鍛煉失去興趣，這對于他們今后的身心發(fā)展都是非常不利的。[1]

2.體育教材內(nèi)容不夠合理

每個小學在體育課上使用的教材一般都是其省統(tǒng)一編制的，很多教師認為，教材的內(nèi)容沒有很好地聯(lián)系小學生心理和生理的特點進行編寫。在體育相關(guān)教材中，對教師的教學內(nèi)容，學生的學習內(nèi)容，和對學生體育的考核都有明確的規(guī)定。這樣會導致學生在體育課的學習中是被動的，從而消磨了主動學習的積極性。而小學生又是極其向往新鮮事物，教材則約束了小學生的主動探索的熱情。

盡管每個課程的教學內(nèi)容上都有重復的地方，因為想要鞏固知識和掌握技能就需要一些必需的重復，然而在如今的一些體育教材中重復的內(nèi)容卻約束了教師和學生。有的人說，從小學到大學都在學習起跑，從小學就開始學習推鉛球，可是到了中學還不會推，一直到大學。這種現(xiàn)象就說明了在體育教材上有一些低水平的重復。對于體育教材的排列沒有一個合理地安排，教材中的內(nèi)容和內(nèi)容之間沒有一個清楚的邏輯關(guān)系?？上攵?，這樣的教材不僅導致小學生，甚至是中學生的體育學習結(jié)果不盡人意。[2]

3.體育設(shè)施不夠全面

在體育教學素質(zhì)教育中，體育設(shè)施的好壞有著重要的影響。很多的體育教師也人為小學的體育設(shè)施不能很好地滿足學生的素質(zhì)教育。盡管國家對小學體育場地及設(shè)施的建設(shè)都有明確的標準，但是學校在對規(guī)定的執(zhí)行中卻與標準也很大差距，尤其是一些農(nóng)村的學校，更是差距甚遠。很多的學校都不能擁有標準的400m田徑場，甚至有的學校沒有田徑場。對于一些籃球場、乒乓球場地的建設(shè)更是不如人意。許多學校的設(shè)施都不能滿足學生的體育鍛煉需求，針對小學生建設(shè)的鍛煉娛樂設(shè)施更加少之又少。有研究表明，在我國很多農(nóng)村地區(qū)不能很好開展體育課的主要原因就是沒有足夠的體育設(shè)施，這也是影響體育教學素質(zhì)教育的重要因素，有關(guān)部門應當重視。

二、小學體育教學實施素質(zhì)教育的對策

1.提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育教師的素質(zhì)高低對體育教學的素質(zhì)教育有著直接地影響。所以，應當對從事體育教學的教師進行長期且細致地培訓，培訓內(nèi)容包括體育教師的專業(yè)理論知識，與體育改革相關(guān)的政策等，以此來提高體育教師的教學和科研能力。提高體育教師隊伍的素質(zhì)，便可以提高體育教學素質(zhì)教育的水平。值得注意的是，在對教師培訓中，不僅要注重體育專業(yè)理論知識的培訓，還要注重小學體育教學上的實際應用情況，也就是說對教學中的訓練手段，方法等進行培訓交流。并且讓小學體育教師對小學生的身心發(fā)育特點有著充分地了解和掌握，以此在體育教學中更好地實施素質(zhì)教育。[3]

2.教材編制合理化

教學工作中的重要載體就是教材，教材要能夠?qū)φn程有所均衡、綜合以及選擇，同時也要注重教材內(nèi)容的普及情況和發(fā)展情況。如今體育教學實施素質(zhì)教育是以健康為第一原則，所以這就要求要根據(jù)不同的地域、環(huán)境、條件以及以學生為主進行教學，教師要可以根據(jù)實際情況把教材體系空間進行“放大”，培養(yǎng)小學生體育意識，幫助他們形成良好的體育鍛煉習慣。

在對體育教材進行指定時，要依據(jù)體育學科是為了學生增強體質(zhì)，獲得健康的目地來。教材內(nèi)容不僅讓學生可以獲得體育相關(guān)知識和技能，還能幫助學生身心健康發(fā)展。要注重培養(yǎng)小學生終身體育的意識和能力，還要根據(jù)學生的個性來進行思想道德的教育。想要發(fā)展體育素質(zhì)教育，需要在制定統(tǒng)一教材的同時，給每個學校留有一定的自主權(quán)，讓學校結(jié)合本校的實際來對體育課程方案進行制定，而不是簡單的“一刀切”。[4]

3.完善體育設(shè)施

首先各級政府和相關(guān)部門要保證所管轄學校體育經(jīng)費的來源，為學校有效開展體育教學提供基礎(chǔ)。學校也要按著標準來進行體育器材的配備，完善本校的體育設(shè)施。針對一些教育經(jīng)費不足或者暫時不能滿足需求的地區(qū)，學校要根據(jù)自己的實際情況來增加體育設(shè)施，確保體育教育順利進行。體育教師要發(fā)揮作用，可以借鑒其他地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗，自己創(chuàng)造體育設(shè)施，比如說場地不足，那么可以將籃球框釘在墻上，這樣照樣可以使學生快樂地進行籃球運動。體育教師要根據(jù)實際情況來教學，不能因為環(huán)境不夠好久退卻，而不負責地去教學。學校也要大力支持和鼓勵體育教師進行科學地器材和教具改革，確保素質(zhì)教育可以順利實施。

結(jié)語

綜上所述，時代和社會的發(fā)展需要對將來的人才實施素質(zhì)教育，小學生是祖國未來的棟梁，廣大從事體育教育工作者責任重大。想要體育素質(zhì)教育有效實施，需要體育教師要不斷努力，提高自身綜合素質(zhì)，在實踐中不斷積累和發(fā)展。在體育教學中不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，使素質(zhì)教育遍及在體育教學中的每一個領(lǐng)域中，對教育的思想、方法、內(nèi)容和模式要不斷積極探索和變革，在素質(zhì)教育的體育教學中作出自己的貢獻。

參考文獻

[1] 仲佳.巧用微課，助力小學體育教學[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）

[2] 李占山.小學體育教學中趣味田徑的運用[J].吉林教育，2016（35）

[3] 吳江濤. 在小學體育教學中滲透“快樂體育”理念[J].知識窗（教師版），2016（09）

[4] 陳剛.多媒體技術(shù)在小學體育教學中的運用嘗試與實踐[J].新課程（上），2016（09）