淺談鋼琴啟蒙教育標準

黃琳娜

摘要：隨著人們生活品質的提高，鋼琴已經普及到千家萬戶，隨之而來的便是鋼琴教育存在的問題。鋼琴啟蒙教育該如何正確進行是值得每一位鋼琴啟蒙教師深思和探究的問題，本文意以何為啟蒙教育標準為研究中心，通過研究現今中國鋼琴啟蒙教育之缺失來探索和找到合理解決問題的方式，并將啟蒙教育所需涵蓋的各方面進行梳理和總結，以達到淺談鋼琴啟蒙教育標準之目的。

關鍵詞：鋼琴啟蒙教育 幼兒 家長 啟蒙教師 教育標準

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）01-0106-04

在中國，學習鋼琴已經是家庭的普及性教育，琴童暴增的速度驚人，鋼琴教學也成為了熱門專業，琴行和各種培訓機構無處不在，其中鋼琴科目的學生人數也占最多。鋼琴普及無疑對于中國新一代的藝術熏陶培養是重大的進步，但同時，由于其膨脹速度過快，導致的問題也逐漸暴露，例如，很多培訓機構為了獲得更多的生源，在還沒有完全達到可以開設鋼琴培訓的硬件條件下（比如沒有任何隔音條件），就強行招生，造成學生及家長茫然的認為原來鋼琴學習是這么隨意的，大家熱熱鬧鬧隨便彈就是開始了鋼琴啟蒙了。更有的培訓機構為了提高利潤，用非鋼琴專業的老師來教鋼琴，甚至還有一些機構招募一些語文專業，英語專業的老師進行一些簡單的基礎培訓后，就開始給琴童教授鋼琴啟蒙課了，而家長和琴童卻無法鑒別優劣，只能盲目跟隨，以至于很多好的鋼琴苗子被“扼殺”在了搖籃里，這些都是中國目前鋼琴教育特別是鋼琴啟蒙教育部分的缺憾和問題。那么這些問題的根源在哪里？怎樣才能杜絕這些問題的出現，盡量減少鋼琴啟蒙的失誤呢？筆者認為，最關鍵的就是要學會鑒別，怎樣才算是合格的鋼琴啟蒙教育？

鋼琴因為有鍵盤，對應著固定的不同音高的琴弦，只要調律準確后，每一個琴鍵只要發出聲音都會是準確無誤的音高，所以在啟蒙時，不存在像弦樂一樣要通過聽覺來摸對相應的音高位置的練習問題，所以這樣一個看似不費吹灰之力的省略環節，卻為后面的練習埋下了隱患。

首先，因為不需要像弦樂一樣摸音高位置，所以讓很多學生及家長認為鋼琴啟蒙如此簡單，隨便按響了就會彈了。

其次，讓很多所謂的“鋼琴啟蒙老師”有機可圖，這就出現了語文老師教鋼琴，英語老師教鋼琴的現象發生，因為只要按對了琴鍵，出來的音就是要求彈奏的音，這不存在任何技術含量，只要學過一些簡單的識譜就能做到。

而這些隱患直接導致琴童在啟蒙時沒有受到正規專業的訓練，造成“走彎路”，養成壞的演奏習慣，日后會逐漸顯現出其巨大的阻礙作用，甚至，在鋼琴啟蒙中沒有接受正統的訓練方式，會造成手指機能的損傷，導致無法挽回的后果，所以鋼琴啟蒙是個尤為值得關注和重視的課題，現在我們就來談談怎樣的鋼琴啟蒙才是合格的啟蒙教育。

一、什么是鋼琴啟蒙教育

（一）鋼琴啟蒙的重要意義

科學家們長期研究的結果表明，學習鋼琴是開發右半腦和兒童智力最有效的途徑。學習鋼琴不但能使十個手指尖受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協調配合，長期訓練使孩子的組織能力、協調能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想象能力、聽辨能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個方面都得到明顯的提升，長期受古典音樂熏陶的孩子性格、趣味、教養都會隨之發生質的變化。“啟蒙”意為使初學者得到基本的、入門的知識。故亦將“啟蒙”稱為“入門”。鋼琴啟蒙教學猶如蓋建高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結實，或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強蓋上去了，遲早也會裂塌。鋼琴教學中的啟蒙階段直接影響學生今后的發展前途。

（二）鋼琴啟蒙的最佳年齡是幾歲

任何一樣技能的啟蒙都是有其相適應的年齡段要求的，鋼琴的學習由于涉及到手指的生長情況、大腦的接受力和反應力、學生性格特點等多方面因素的影響，2-6歲是人的一生中第一個音樂才能的重要發育期，這個時期如果能接收到音樂的訓練和熏陶，會對孩子一生的音樂內在感覺起到至關重要的作用。而4-6歲時，幼兒已經有一定的綜合能力和自制力，所以鋼琴啟蒙的最佳時間是在4-6歲。但是，每個孩子的生理發育情況不同，每個孩子理解能力的發育情況也不同，歲數相差半年的孩子，他們在行為表現上的差異，已經有很大的不同，同齡男孩子比女孩子相對要發育晚一點，再加上每個家庭的生活環境、居住環境和周圍氣氛因素影響等，孩子適合開始學琴的年齡一定是不一樣的。所以不能一概而論，更不能說越早啟蒙越好，一般來說，有音樂背景的家庭，比如父母本身就是從事音樂工作的，這樣的孩子學琴的年齡會早一點。

二、在進行鋼琴啟蒙之前需要具備哪些先決條件

（一）一切學習先從興趣開始

俗話說“興趣是最好的老師”，當孩子第一次看到鋼琴這個龐然大物時，會對其能發出各種好聽的聲音感到好奇和新鮮，會情不自禁的用手去觸碰琴鍵，以體會自己“彈”出音樂的快感。但是當他真正學習一段時間后，新鮮感就會被隨之而來的枯燥感所代替，變得不愿意學、不愿意練。其實從孩子的本身發展規律而言，會出現這樣的情況是非常正常的，因為這一階段的孩子集中注意力的時間只有短短的十幾分鐘，對任何事情的興趣時間都是非常短的幾天而已，加上一旦進入正規的鋼琴啟蒙時，一些技術上的要求，讓他們覺得活動受限，要求很難做到時，他們的厭煩情緒就會隨之而來了。那么我們可以參照一些國外的解決辦法來加以減緩或解決我們的琴童遇到的同樣的問題。

在德國，4到6歲的孩子一周只需要上一節或者兩節鋼琴課，每天在家只需要練習半個小時，那些如果想要成為鋼琴家的孩子，在啟蒙階段也只需要每天練習兩小時即可，練琴的時間會隨著他們的年齡的增大而逐漸增長，也就是在適合的年齡段，做適合分量的練習。而我國的家長，對于孩子學琴的初心更多是為了攀比，功利性過重后造成不斷的給孩子施壓，讓孩子不論心理還是身體都承受著巨大的壓力，讓孩子從內心抗拒甚至害怕學琴，所以，要讓孩子有一個良好的興趣的延續，需要老師和家長們也適時調整好自己的心態，以及安排好適應他們年齡段的作息時間，讓孩子們在快樂中學習，學完后還能意猶未盡。

（二）選擇合適的教材

鋼琴教育在我國已經有了幾十年的歷史，教材也是在不斷的更新，流行了很多年的《湯普森簡易鋼琴教材》《拜厄鋼琴基本教程》以及《兒童鋼琴初步教程》至今仍然是鋼琴啟蒙教育中的保留教材。隨著與西方鋼琴教育交流的增多，很多新生的國外鋼琴啟蒙教學的教材也傳入中國，例如《菲伯爾鋼琴基礎教程》《巴斯蒂安鋼琴教程》等都成為了現代鋼琴啟蒙教學的常用教材，因為這些教材在秉承之前的傳統教材的基礎上，增加了樂理、視唱練耳等兒童鋼琴啟蒙不可或缺的知識要點，通過這些訓練，能讓孩子的鋼琴啟蒙變得不再是簡單的“動手彈”的問題，而是音樂素養的全面提升。

（三）尋找好的鋼琴啟蒙教師

古話說“師傅領進門，修行靠個人”，雖然修行靠個人，但是要先尋找到一個真正的好的師傅才能“領進門”“領對門”。由于鋼琴學習的熱潮發展的無比迅猛，使得音樂學院中鋼琴專業的畢業生出現了供不應求的局面，好的老師也在不斷的尋找好的學生、好的平臺，而并不是每個學生都能幸運地遇到這樣的老師，于是就出現了“病急亂投醫”的情況，而這也給了很多根本不具備鋼琴教學資格的人士或機構很大的作假空間，他們往往就是像工廠流水線一樣簡單的對這些“鋼琴老師”進行一些培訓，就可以上崗了。而很多家長也覺得啟蒙不重要，隨便找個老師就可以了，以后學的好，再換個好老師，殊不知這樣的觀念是極為錯誤的，因為啟蒙如果錯誤，走彎路，這個時候的記憶是終生記憶，即使以后遇上了好老師，也很難完全糾正啟蒙時落下的病根。所以，啟蒙老師是鋼琴學習道路上最重要的第一位老師。

那么怎樣的老師才算是好的啟蒙老師呢？首先就是有相關的鋼琴啟蒙的專業學習背景，最好是本科以上學歷，對幼兒心理學、教育學等有足夠的了解，能應對孩子可能出現的啟蒙問題并有效解決。其次，有耐心，有師德。對于啟蒙期的學生，尤其是幼兒，其理解力和協調能力都還未達到較好水平，如果老師沒有足夠的耐心和品德，肆意打罵學生，不僅對幼兒學琴是極大的阻礙，還會嚴重影響幼兒的心理健康。第三，要有專業的技能，能夠給學生正規專業的啟蒙訓練，不讓學生走彎路。最后，前瞻性眼光，如果一個鋼琴啟蒙教師具有敏銳的前瞻性眼光，他就能很好的發現學生潛在的能力并充分的引導和發掘，能夠使埋在深土中的“金子”發出耀眼的光芒。如果，一個學生能遇到具備以上素質的老師，就是成功學習鋼琴的第一步。

三、鋼琴啟蒙教育應注意哪些方面的教學

（一）技能方面

1.認識鋼琴

在學生開始演奏之前要先讓他認識鋼琴，知道鋼琴有88個琴鍵，分別為白鍵和黑鍵，并能區分各個組別，以及找到每個組別中的C、D、E、F、G、A、B七個音的位置。年齡較小的孩子，可以用比較生動的言語或者比喻進行教學。

2.坐姿

坐姿是直接影響到彈奏的一個重要因素，坐琴凳不能超過1/2，太前容易造成身體拘謹，手臂受限，坐的太后容易造成力度向后，無法送到指尖。琴凳的前后要以手臂的舒適度為衡量標準，如果肘關節能夠自如在胸前移動，則說明琴凳的前后位置剛好。最后就是要注意琴凳的高矮，合適的高矮位置是能夠讓手前臂底部與白鍵面齊平或略高于白鍵面，同時整個手臂能成為略大于90度的鈍角。

3.識譜

識譜是鋼琴演奏的前提，也是鋼琴學習的基本功之一。識譜分為識音符、識節奏、識演奏技法等方面。如果啟蒙的學生年齡較小，可以選擇先從中央C往兩邊認識的方式來辨識音符，也可以選擇先不學音符，而是先用視覺上直觀的高矮順序來對音符辨識進行訓練。當然也不一定要先學識音符，可以先學會簡單的辨識節奏，例如：全音符、二分音符、四分音符以及各種休止符的正確數拍，然后讓學生在任意一個琴鍵上，按照書上標記的各種音符，彈奏出相應的節奏型，這樣的訓練會比單純的辨識音符更有趣，也更適用于年齡小的學生，同時也有助于幫助一些興趣不高的學生提高興趣。

4.彈奏

彈奏是很多家長最關心的一個環節，因為這個環節似乎在家長的認為中才算是真正開始學習鋼琴了，但切記前面所說的三個要點，是鋼琴彈奏的重要前提，不可忽視。

鋼琴演奏技巧有很多，例如：斷奏（staccato）、連奏（legato）等，但是在啟蒙階段的幼兒學生，由于其手指的支撐力不足，加上手臂的放松不夠，所以更多的建議用斷奏來進行練習，以達到彈奏時“前緊后松”的觸鍵感覺。同時，要告訴學生手指觸鍵后的基本手型，手呈自然彎曲狀態，手指的三個關節突出，掌關節（第三關節）為最高點，手指牢牢站穩在琴鍵上，每個手指正對一個琴鍵，手腕和手臂放松。在啟蒙階段，要讓學生了解和掌握正確的觸鍵感覺，而不是讓他們只是流于形式的“擺架子”，即只是看似擺了個正確的手型架子放在琴鍵上，但根本沒有達到實質的正確的“前緊后松”的感覺，如果長此以往，勢必造成學生用力緊張、僵硬，聲音不美。

（二）聽覺方面

音樂是聽覺的藝術，所以聽覺的訓練是至關重要的，很多學生學了十幾年，都不會用耳朵聽自己的演奏，無法聽辨出自己的優劣點，也無法辨別他人演奏的好與壞，這樣的學習是無效的。聽覺是人的感官中最先發育的，但由于長期以來，人們習慣了視覺反應，所以對于聽覺反應的速度卻反而慢于了視覺反應，鋼琴是一個多聲部樂器，對于聽覺器官的訓練比任何其他樂器都更加全面，所以，在啟蒙階段，教師就要學會“把學生的耳朵叫醒”，讓他習慣于傾聽，傾聽每個聲音，傾聽每種音色，因為只有聲音才是檢測彈奏正確與否的最終標準。

（三）綜合音樂素養方面

鋼琴是“樂器之王”，這種稱謂并不僅僅是因其“體格”的龐大，更多的是因為它需要人們全面了解的知識更加豐富。鋼琴啟蒙中需要加入對學生一些簡單的樂理知識的教學，讓學生彈奏時“知其然，知其所以然”，樂理知識對于鋼琴演奏有良好的促進作用。除此以外，還需要多聽音樂會，最好是由老師帶領著學生一起去聽，在聽完音樂會之后，對音樂會進行討論，在討論中學習和提升，從而提升學生的審美品味。不要單純的只彈琴，要全面的了解和接觸音樂，從而對學生的音樂感的培養和提升有非常大的作用。

四、結語

鋼琴啟蒙教育任重而道遠，它直接影響學生今后的發展，在“教”和“學”的過程中，教師、學生和家長是一條紐帶，三者相輔相成，不可分割。想要真正學好鋼琴，需要做好充分的準備，包括啟蒙前的準備以及啟蒙中的不斷學習和進步，這對于家長和學生都是一個重要的學習階段，同時，對于教授啟蒙階段的鋼琴老師，也需要認真鉆研和潛心學習，不斷總結經驗教訓，這個階段，需要老師、學生和家長的共同努力，只有三方面融洽結合才能實現標準的鋼琴啟蒙教育的共同目標！