社會化視角：競技體育人才培養文化教育研究

張應龍

摘 要：培養優秀的競技體育人才是我國體育發展的重要戰略支撐，其文化教育是運動員學習專業技術的基礎，也是提高專業技能的保障與由競技舞臺融入生活舞臺的要件。而社會化正是競技體育人才培養的重要一環，是運動員融入社會、學習技能的必經過程。現代運動員，過早地強化運動訓練，而忽視文化教育，造成競技體育運動員文化基礎先天不足。在繼承傳統的運動員文化教育的基礎上，運用社會化視角開拓創新運動員文化教育模式與保障體系，可以為運動員職業角色轉變和融入社會奠定基礎。

關鍵詞：社會視角；體育人才培養；文化教育

中圖分類號：G80-05 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）04-0118-02

競技體育人才培養，有利于我國競技體育可持續、健康、高質量的發展。競技體育人才，特別是優秀競技體育運動員的社會化，更是有利于個人適應社會生活，參與社會生活，能夠在社會中獨立生存，并有助于社會文化的延續和發展。加強競技體育運動員人才文化教育，為運動員職業發展負責，是堅持以人為本、落實科學發展觀在體育工作中的具體體現[1]，是促進體育事業健康、可持續發展，體現社會文明進步的客觀要求，更是我國體育事業發展中的一項民生工程，對運動員職業生涯規劃具有里程碑的意義。在繼承傳統的運動員文化教育的基礎上，運用社會化視角開拓創新競技體育人才文化教育模式與保障體系，為其職業角色轉變和融入社會奠定基礎。

一、競技體育人才培養的社會化

競技體育人才作為生活在現代社會的體育人，“社會化”也是運動員必須經歷的過程。研究競技體育人才社會化，可以從個性發展、文化、社會結構三個方面來進行。人是社會發展中最積極能動的因素，人又是受思想支配的，人的個體心理、意識、行為，均具有生理性和生物自發性[2]。通過競技體育人才的運動員的社會化個性方面的研究，是據此研究和提高新一代運動員的社會化程度的方法和途徑。從文化的角度研究社會化，即在物質層面、制度層面和精神層面進行研究。競技體育人才的運動員在社會機構中的角度，即側重于人與社會關系中的社會方面，能夠使運動員更具有社會性。運動員社會化通過社會交互作用，學習社會文化，適應社會生活，并在這個學習過程中成長為社會人的過程[3]。

二、培養競技體育人才社會化的必要性

社會化是競技體育人才成長的必經過程，有助于社會生活的融入，其過程是伴隨著很多復雜的社會學習的過程，競技體育人才隊伍的優秀運動員是人才培養的一個重要組成部分，為我國體育事業的不斷提高與向前發展提供人才資源與保障。競技體育人才培養中的文化教育與社會化也是教育中較為薄弱的、容易被忽視的一個環節，是競技體育中一個非常重要的環節，是較為復雜的一項系統教育工程。不同的國度有著自身的文化基因，各國運動員培養都在與國際接軌的同時，也按照自己國家的實際情況采用了多種體制和方式，不能忽略自身國情實際。運動員通過社會化，有助于競技體育人才隊伍文化素質的提高，使個人的才能適應社會生活，積極地參與社會生活，在社會中獨立地生存，更有助于運動員社會適應能力的提升。

在市場和政府雙管齊下、互惠互利的基礎上，現階段我國體育人才培養模式是以市場需求為主體，政府參與為輔的教育培養模式。充分發揮市場的調節作用，提高體育資源的使用效率，實現競技體育人才運動員的社會化，符合競技體育運動員培養趨勢，為競技體育運動員職業生涯與二次轉型提供智力保障。然而，由于當前我國優秀運動員培養社會化的不足，已經成為制約和影響我國競技體育持續、健康發展的關鍵問題[4]。眾所周知，教育是一個連續，穩定的動態過程，運動員文化教育的缺失，即使是取得了優異的競技體育成績，也勢必會對運動員職業生涯后期規劃會產生諸多的負面影響，我們培養的運動員不僅僅是勇攀運動科學技術高峰，更重要的是推動人類潛能和發展的不斷深化與推進，促進人類的文明進展。因此，競技體育人才運動員的文化教育，要結合國內外運動員文化教育與培養模式，為優秀運動員文化教育提供保障[5]。

三、當前競技體育人才——運動員文化教育存在的問題

競技體育運動員是運動訓練工作的主體，現代高水平的競技成績是高科技、高技術、多學科知識的結晶，運動員必須 知識、文化和理想方面不斷充實和提高，有利于訓練成績的提升。運動員的文化教育影響因素很多，有客觀原因，也有主觀原因，客觀原因有啟蒙訓練年齡小、其文化基礎差、訓練與學習的矛盾、領導和教練員對文化教育的重視程度不高等[6]；主觀原因主要有對學習的興趣不高、積極性差及思想認識不足等。運動員是實現中國夢的重要群體，各級領導應從實現健康中國2030的戰略高度，在思想上高度重視優秀運動員的文化教育問題，為運動員文化教育提供良好的健康的教育環境[7]。競技體育追尋的是創造優異運動成績，勇攀運動技術科學高峰，但在功利主義、金牌主義的唆引下，忽視運動員文化教育，一切圍繞競技成績問題較為突出。

在傳統應試教育模式影響下，我國競技體育人才培養的文化教育還是停留在單純的文化課知識學習層面上，還是以傳統講授為主的教學方式，與運動員在場上愛動的特性形成了鮮明的反差，忽視教學對象成長的時代特征及所處的時代環境，忽視了大數據時代互聯網的實際作用和學習作用，造成了教學與學習效率的雙低下。在文化教育中，學其次，訓為主，績為重，存在著嚴重的文化教育學習與運動訓練的矛盾問題和運動員訓練時間與學習時間難以協調問題。有效的監督與保障機制缺乏，體制要成績，教練要成績，運動員全面素質培養與健康成長被忽視，結果給運動員后期職業規劃帶來隱患和困難，凸顯了學訓矛盾帶來的文化教育的匱乏。

四、創新競技體育人才——運動員文化教育模式

競技體育人才培養不是一蹴而就的事情，是一個長期的訓練與教育想調和的復雜的過程，文化程度高有助于對戰術的理解與執行。教練員是對運動員各方面影響很大的人，廣大教練員應從思想上認識到運動員文化教育的重要性，積極地影響運動員，傳送正能量，充分發揮以文化課教師為教育主導，運動員為受教育主體，教練員、管理人員為運動員接受文化教育與培養進行通力協作的團隊優勢，創新新時期運動員文化教育與培養模式[8]。保證運動員進行系統的文化學習，提升他們的科學認知水平。

拓展當下競技體育人才文化教育模式，開創文化課納入線上與線下教育系列，運用現代網絡多媒體便捷、快速的優勢，改變傳統的課堂文化課教學模式，多途徑、多方面地對運動員進行人才的培養，最大限度地挖掘現有社會力量，利用社會資源，推動運動員文化教育的創新發展，有助于我國運動員隊伍的可持續發展[9]。在計算機信息化條件下，建立教育管理系統、仿真系統等，進一步規范運動員的教育與管理，從而不斷增強運動員的文化素質教育。

（一）搭建競技體育人才網絡學習平臺

運用計算機網絡媒體的優勢，推進與落實我國運動員文化教育與培養模式創新，采取課上與課下相結合，模塊教育與模塊培養相結合，職業規劃與職業發展相結合等多種運動員文化教育模式探索，提高競技體育人才隊伍的文化素質水平，取得了不錯的實際效果，收到了預期社會效應與效益。

網絡教育縮短了人與人之間的時空距離，也使運動員文化課學習與訓練的學習途徑發生了根本性變化。利用計算機信息化所帶來的便捷、迅速、可視的特點，更新學生學習觀念，完善專業知識學習模塊，提供專業技能。把文化知識教學素材庫、課件庫、在線問答等都可以傳送到網絡上，使運動員文化教育與學習不受時空限制，方式較為靈活，運動員也可以將網絡學習平臺內容轉化成數字信息保存下來，能夠幫助運動員隨時隨地選擇自己需要的內容進行觀看和學習。

（二）教體聯合，學訓聯動——培養競技體育人才

我國競技體育發展過程中職業運動員生涯短，文化基礎薄弱，面對退役后職業發展的新起點，往往缺乏與社會發展相適應的專業知識與技能，特別是社會發展中對高學歷層次人才的要求越來越高，大部分競技體育運動員脫離體育生涯，是由于受重傷或被淘汰，或由于無法再從事體育的情況下發生的，這些都導致運動員在社會競爭中處于相對劣勢地位。“教體聯合”是在體育領域和教育領域一個特殊的模式，運動技術學院將該職能轉向學校，與普通小、中、大學聯合辦學，各負其責，運動員實行雙重身份，既是學校學生又是運動員[9]。充分發揮教育和競技兩方面的作用，實現教育資源共享，解決因基礎教育底子薄，導致運動員后期走向社會所帶來的困擾，應在訓練的同時與教育有效結合，為運動員打開知識窗口[9]。

五、結語

競技體育人才隊伍培養中的文化教育，特別是專業運動員的文化教育，是增強和提高生存能力與競爭意識的有效途徑，有助于運動員退役后二次就業。借助于計算機信息化平臺建設，拓寬或者減少歷史條件與地域文化對運動員的思想觀念、價值取向等方面或多或少都會產生的影響。走教體結合之路，加強競技體育才培養與運動員文化教育是符合當前教育發展和競技體育發展實際的，也是遵循社會發展規律的。運動員文化教育是復雜的系統工程，教育與培養過程涉及到諸多層面、諸多問題、諸多現象，特別是健康中國背景下，加強運動員社會化教育，是運動員的職業生涯負責，是對整個競技體育人才隊伍負責。

參考文獻：

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[2] 劉華平.北京市優秀運動員繼續社會化影響因素的研究[D].北京：北京體育大學，2000.

[3] 劉洋，龔玉臺，謝曉雪.退役運動員轉型問題分析及職業發展理論模型初探[J].體育世界：學術版，2014，（3）：46-50.

[4] 劉芳，劉青.社會化——我國優秀運動員培養方式的新選擇[J].武漢體育學院學報，2007，（8）：52-56.

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[6] 張利.四川省水上運動學校優秀運動員文化教育現狀及對策[D].成都：成都體育學院，2013.

[7] 孟慶波.對我國運動員文化教育現狀及培養體系的構建研究[J].體育科技文獻通報，2010，（1）：125-126.

[8] 王小媛.上海市競技運動員文化教育模式探究[D].沈陽：遼寧師范大學，2006.

[9] 楊學達，劉向東.創新與構建陜西省優秀運動員文化素質教育模式的研究[J].現代婦女：理論版，2014，（4）：333-334.

[責任編輯 劉 瑤]