論兒歌教學在幼兒啟蒙中的作用

摘 要：兒歌是嬰幼兒接觸的早期文學形式，兒歌篇幅短小，富有情趣，語言生動簡約，極易被嬰幼兒所接受所喜愛。通過數學啟蒙、音樂啟蒙、美術啟蒙三方面一一闡述兒歌在幼兒啟蒙中的作用。

關鍵詞：兒歌教學；啟蒙作用；幼兒教學

一、兒歌教學在數學啟蒙中的作用

數學啟蒙是培養幼兒初步形成簡單邏輯思維能力的一門學科。數學啟蒙不僅能夠促進幼兒智商智力的發展，而且還能夠培養幼兒的創造力和想象力，同時還能讓幼兒對所學知識進行簡單的知識架構。但數學本身具有抽象性，幼兒學習起來會覺得枯燥乏味，教師可以通過簡單的游戲方式來完成抽象的數學教學，在輕松愉快的游戲中，獲得知識。例如，學習雙數的數學，運用《對數歌》一只小雞一張嘴，兩只眼睛兩條腿，兩只小雞兩張嘴，四只眼睛四條腿；三只小雞三張嘴，六只眼睛六條腿……當幼兒說對了時，全體幼兒雙手邊拍邊說：“嗨！嗨！你真棒！”邊伸出大拇指，如果中間出現錯誤的話，全體幼兒雙手在胸前擺動兩下，表示說錯了，在整個游戲過程中，兒歌調動了幼兒學習的積極性，幼兒的注意力得到了高度集中，使幼兒在輕松愉快的環境中學習數學。我在教幼兒學習8的加減時，邊說兒歌邊拼貼，比如，草地上花兒開了，五顏六色真可愛，美麗的花兒有多少。請聰明的幼兒算出來，然后，教師引導幼兒進行初步的概括、想象，使幼兒的感性認識條理化、理性化。兒歌直觀、形象、有趣，便于幼兒理解和記憶。在這次教學中，兒歌游戲激發了幼兒的學習興趣，提高了幼兒自身的概括能力以及想象力，使感性認識升華到理性認識，并從簡單的兒歌游戲中感受到數學獨特的魅力。

二、兒歌教學在音樂啟蒙中的作用

音樂教育作為美育的重要組成部分，其主要任務是培養幼兒的音樂審美能力，即包括對音樂的感受力、表現力、創造力。兒歌有助于激發幼兒學習歌曲的興趣，兒歌有利于提高幼兒的歌唱水平，兒歌有助于培養幼兒的自身節奏感，兒歌有助于提高幼兒自身的創編能力。

在音樂啟蒙中，兒歌多用于訓練幼兒的節奏感和聽覺能力。兒歌和歌曲一樣，有節拍、重音和節奏；也有聲音強弱、高低和快慢的變化。它們的不同在于：兒歌是使用語言，歌曲是音樂語言，兒歌發出的是聲腔語調的，歌曲發出的則是帶有旋律和音調的音樂語言。如歌表演《兔兔找蘿卜》時，幼兒邊念兒歌邊拍節奏，在體驗感知穩定節拍律動的同時，又發展了幼兒的節奏記憶。在音樂欣賞時，巧妙運用兒童的想象，有助于幼兒理解音樂作品。如在欣賞樂《刺猬背西瓜》時，教師先引導幼兒聽樂曲的旋律，感受音樂的性質，再讓幼兒用手有意識地去想象并畫出刺猬和西瓜，在欣賞時，讓幼兒看、聽、說、做四位一體，充分調動幼兒的各種感官去體驗音樂所表達的美。

兒歌能編成歌曲，教師引導幼兒為兒歌編配流暢樸實的旋律，可根據兒歌語言的四聲變化來構思旋律，使兒歌與音樂有機結合起來，可以啟發幼兒的創造性思維，兒歌與音樂的有機結合，不僅使幼兒有更多的機會接受音樂的熏陶，而且充分發掘了幼兒的潛能，同時也使創造力得到了發揮。

三、兒歌在美術啟蒙中的作用

美術啟蒙包括繪畫和手工兩部分。在繪畫活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲傷、煩惱都表現出來，使之轉化為幼兒自己天真的語言。幼兒時而自言自語，時而互相對話，還有的幼兒對自己的繪畫大作充滿了自信，可以大大方方地向眾人介紹自己都畫了些什么，從容不迫地娓娓道來。因此，教師要把操作要領編成兒歌。如在幼兒畫雪花時，直接畫未免有點無從下手，教師可以讓幼兒邊念兒歌邊畫畫，像糖它不甜，像鹽它不咸，飄飄悠悠滿天飛，落到地上不見了?！耙?、二、三、四、五……咦？不見了！”幼兒邊說邊畫，有兒歌朗誦的輔助加上幼兒腦海里的想象萌發了幼兒初步感受美、表現美的興趣。在教幼兒玩橡皮泥時，兒歌同樣發揮它的作用，如：搓搓搓，成長條，壓壓壓，成圓餅，捏捏捏，成花貓。對于年齡小的幼兒來說，邊說邊做，能夠使得幼兒更容易掌握操作要領，增添操作樂趣。由于兒歌深受幼兒的喜愛，它也被運用到其他教育活動中。在兒歌被廣泛運用的同時，教師應加強自身的修養，充分發揮兒歌潛在的、獨特的作用，配合教育教學活動，使兒歌為幼兒各種能力的培養發揮積極的作用。

作者簡介：葛云霞，1968，女，漢，山東省日照市嵐山區，總務主任，本科，山東省日照市嵐山頭街道中心幼兒園。

？誗編輯 趙 強