淺析小學數學目標的研制與落實方法

周敏瑞

摘 要：小學階段的數學學習是學生日后學習數學的基礎。只有基礎打好了，才能在日后的學習中將知識串聯，形成學科體系，從而進行更加深入的研究，在已有知識的基礎上有所突破，提高數學學習的能力。與所有學科一樣，小學數學學習也應該及早制定學習的目標，從而為學生指明努力的方向，并堅定地落實這個目標。主要從小學數學目標的研制和落實入手，探討目標的明確內涵和落實的具體方法。全文共分為四個部分：第一部分主要討論小學數學目標的具體內容；第二部分為目標研制的方向、方法；第三部分為目標落實方法初探；最后為結論部分，提出作者觀點并總結全文。

關鍵詞：數學目標；目標研制；落實方法

一、小學數學目標

在學生的受教育階段，每一門學科都應該有一個目標引領，這樣可以為老師和學生提供明確的方向，使教師在授課過程中能夠做到有所側重，學生在學的過程中可以有的放矢。對于數學這門課程來說，更應該在教學和學習目標的指引下進行。那么，小學數學的教學目標和學習目標究竟是什么？要解決這個問題需要從如下幾個方面入手。首先，作為數學教師的教學目標是什么？老師的職責是為學生“傳道授業解惑”，傳授知識給學生，教會學生學習數學的方法，為學生解答疑惑，培養學生成才。那么，老師在為學生講課的過程中，應該始終貫徹的一個原則就是讓學生掌握數學知識，在考試的過程中懂得如何運用。在應試教育的大背景下，學習知識面向考試的大趨勢較短時間內并不會發生變化，因此，教會學生掌握知識是一方面，還要教會學生在考試中應用知識，取得好成績，進而在生活中學會應用知識，構建完整的知識結構。其次，作為學生的學習目標是什么？對于現階段的每一個小學生來說，數學學習的目標都是在考試中取得更好的成績。考試成為孩子學習的唯一目標，這并不能單純責怪學生或者家長，而是由眾多因素造成。但是學生應該明白，在學習過程中應該注意到自己學習的目標并不僅僅是為了應對考試，還有很多其他的內容。學生學習數學不僅僅要學到數學知識，更要懂得學習數學的方法，理清數學的知識體系，更重要的是學會思考、學會質疑。這才是小學數學的真正目標所在。老師在教學的過程中，學生在學習的過程中都應該十分注意。

二、數學目標的研制

以上內容介紹了小學數學的目標，那么這樣的目標是從哪里獲得的？應該如何研制小學數學的目標？本文認為應該從如下幾個角度考量。第一，以往的教學目標或計劃。在一個學校的數學教學歷史中，一定會有關于教學目標的詳細介紹，教師可以對以往的目標進行一定的參考。此外，也可以借鑒一些名校的教學目標，結合自身實際，因地制宜、量體裁衣，制定自身的教學目標。第二，跳出應試教育的范圍。小學數學教學面向考試并無可厚非，關鍵在于老師一定要明白考試并不是學生學習的最終目標，一定要以培養學生的能力和思維為核心內容。所以，在制定教學目標的時候一定要充分從學生的角度進行考慮，一切以學生為中心。第三，學生應該從能力的角度考慮來決定教學目標。對于學生來說，學習的目標也并不是完全為了考試，考試只是學生證明自己的手段，達成目標的方式，絕不是學生學習的目標。學生學習數學的真正目標應該是培養數學思維，逐漸掌握數學學習的方法。從這個角度去考慮，才能制定出科學而又符合學生全面發展的目標。

三、目標落實方法初探

小學階段的數學學習有了目標之后，應該如何具體而有效地落實？本文將從以下幾個方面進行論述。第一，制定了目標就應該堅定地去執行。切忌左右搖擺，所以說在研制目標的時候一定要慢，要將眾多因素都考慮進去，而在執行的時候則要“快”，即果斷、堅定。需要注意的是，目標并不應該是一成不變的，而應該是隨著知識的更新與變化而適當進行調整的，否則很有可能誤入歧途。第二，要對目標進行階段性的檢驗與分析。這樣做的目的是及時發現問題，及時更正錯誤。一定要避免“走得太久而忘記了為什么出發”，要保證學科的教學目標始終保持正確的方向，學生學習的目標也要保持著培養能力與知識結構的大方向。第三，持之以恒的毅力和不怕輸的信心。對于小學階段的學生來說，堅持任何東西都不是一件容易的事，所以學生在學習過程中應該逐漸培養自己的毅力，并且不斷建立強大的自信心，這樣在日后的學習或生活中都會不畏艱難險阻。

總之，小學階段的教學目標不應該完全以考試為目的，還應該為學生的長遠發展和健全的人格考慮，學生學習數學的目標更應該提升到培養能力的層次，構建完整的知識結構。對于目標的研制則應該考慮到多種因素，在落實目標的過程中一定要堅定信心，并進行適當調整，進行階段性的檢驗與分析，以培養學生的能力為核心。

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編輯 李建軍