論圖書館員的繼續教育

李桂清

摘 要：網絡信息技術的發展對圖書館形成了很大沖擊，圖書館要想應對網絡的挑戰，必須提升自己的管理水平與服務水平，而這一切都離不開人才，所在對圖書館員進行繼續教育就顯得尤為迫切了。

關鍵詞：圖書館；繼續教育

隨著因特網的普及、現代信息技術的廣泛應用和數字圖書館的發展，圖書館的內容、形式和服務都發生了革命性的變化。這就要求廣大圖書館員知識結構、技術能力、管理意識也要隨之更新與提高，這也給圖書館員這個職業帶來了前所未有的挑戰。為了適應新形勢下的要求與變化，圖書館員同樣需要提高自身的業務素質，力爭成為讀者的信息向導員或者是知識導航員。圖書館要把在職館員繼續教育工作當作一項長期持久的工作來抓，最好是行成制度化，不斷對他們的知識進行更新與技能提升，以適應職業發展的需要。

1 高校圖書館員繼續教育的重要意義

1.1 繼續教育是改變高校圖書館員隊伍現狀的主要途徑

目前，高校圖書館專業隊伍的知識結構和服務技能與高校圖書館的發展要求相差甚遠。高校圖書館中既有圖書館情報專業及其他學科專業的、也有未達國家標準無高等學歷的人員。前者知識結構單一，僅有某一學科的專業知識，后者既不懂圖書情報專業，又不是圖書館所需的其他專業技術人才，這樣的業務知識和業務工作能力是不能適應相應的工作崗位的要求，更談不上現代圖書館對工作人員的要求一專多能、學科交叉、復合型人才的需要。因此，對現有人員實施繼續教育是高校圖書館的一項重要工作。

1.2 繼續教育是知識時代的迫切需要

21世紀是知識經濟時代，是科技迅猛發展、社會全面知識化、人類將終身學習的時代。在知識經濟社會，新科學、新知識、新技術、新信息層出不窮，知識更新的速度明顯加速，知識老化的周期也將進一步縮短。據統計，一個大學畢業生在校學習的知識，僅占工作后運用知識的10%，而其余90%得依靠在工作崗位上的繼續教育，繼續教育比以往任何時候都更為重要，更為迫切，只有通過繼續教育和學習，一個人的知識才能不斷更新、不斷積累、不斷增長，才能適應知識經濟時代的發展需要。

2 圖書館員繼續教育的主要內容

要想改變圖書館的生存現狀，要想實現圖書館的社會價值，關鍵在人才隊伍建設，對圖書館員進行繼續教育勢在必行，這也是圖書館事業發展的迫切需要。繼續教育是指對在職專業技術人員不斷進行知識更新、技能補充或提高的一種追加教育。具體來講，圖書館員繼續教育主要包括以下一些主要內容：職業道德教育，專業知識技能教育和信息技術教育。

2.1 職業道德教育

圖書館工作的本質是服務，沒有良好的職業道德與服務意識，是很難做好圖書館工作的。對圖書館員進行職業道德教育是繼續教育的重中之重，也是圖書館教育一個永恒的主題。它是以圖書館的社會地位、功能、權利和義務相一致的道德準則和行為規范。要讓廣大員工感受到圖書館員這個職業是一種神圣而又高尚的職業，是受人尊敬的職業，要做到愛崗敬業。做好圖書館員的職業道德教育工作是留住人才，防止圖書館人才外流的重要途徑。

2.2 專業知識技能教育

看似簡單的圖書館工作，其實也是包涵很多專業知識技能的，成對網絡的競爭，圖書館想提供優質高效的服務就必須提高全體館員的專業知識技能。從國內大多數圖書館員組成情況來看，圖書館也普遍存在安排照顧家屬子弟性質的現象，有相當一部分圖書館員是通過自學或其他專業過渡到圖書館專業的，總之專業知識技能的學習十分迫切。再加上理論知識的更新與變化，圖書館專業知識技能仍然是繼續教育的必修課。

2.3 信息技術教育

2l世紀的圖書館，已經朝著傳統圖書館與數字圖書館并存的復合圖書館方向發展，圖書館2.0的出現更是對廣大館員的信息技術提出了新的要求。圖書館所有部門的人員都必須要掌握更多、更高、更全面的信息技術。比如計算機知識、網絡技術知識，網絡信息檢索與文件傳輸服務，電子郵件的收發，搜索引擎的使用等都需要學習掌握，這些技術可以說是圖書館員在當今做好服務工作的必備技能。充分掌握和熟練運用這些不斷涌現的新知識、新技能，才能在實踐工作中游刃有余，提供令讀者滿意的服務。

3 圖書館員接受繼續教育的主要途徑

目前常見的高校圖書館館員繼續教育的措施比較多樣化。筆者歸納為以下六點：

一是建立高校圖書館館員繼續教育制度，對圖書館的繼續教育工作進行統籌規劃，制訂具體的規章制度與實施細則。圖書館員繼續教育要目標明確，內容具體，效果明顯。要對效果進行檢測評價，并把評價與館員的報酬、職務晉升等實際利益緊密結合起來。

二是鼓勵館員根據自身情況不斷提高學歷，攻讀高一級學位（學士、碩士、博士）。高校圖書館館員學歷參差不齊，有專科，本科，也有碩士研究生，但博士研究生不多見，由于歷史原因，甚至有未接受過高等教育的館員。針對高校圖書館館員身在高校這一優勢，完全可以在職攻讀高一級學位，做到工作學習兩不誤。

三是選送業務骨干參加專業進修。一些高校的圖書館學專業，公共圖書館、圖書館學會、高校圖書館、高校圖書館工作委員會、一些圖書館行業相關的商業性機構以及相關的繼續教育機構經常會開辦圖書館行業相關的專業進修班，講授的內容通常專業性較強，知識新穎。高校圖書館可根據實際情況選送業務骨干參加進修，以保證館內部分骨干館員的個體水平與時俱進，不斷提高。

四是開展圖書館內部的業務培訓。高校圖書館可建立一套館內的繼續教育班子，由本館的業務骨干組成，定期的對館員進行業務培訓，培訓的內容應系統而具體，注意知識的更新，目標要明確，培訓的效果要便于考核評價。

五是邀請館外專家講學。他山之石，可以攻玉。高校圖書館除了開展內部業務培訓外，還應邀請館外一些專家，比如圖書館學專業的學者教授、公共圖書館以及其他高校圖書館的業務骨干以及其他機構的相關專家到館進行講學，以利于引進新的知識與好的方法等。

六是開展各種各樣有利于促進繼續教育的活動。高校圖書館還可以開展諸如知識競賽、勞動比賽、崗位輪換、參觀考察等形式多樣的活動，充分調動館員的學習積極性，培養集體榮譽感與團隊精神，促使館員學以致用，增強館員對圖書館各工作崗位的全面認識，激發館員的創新思維等

4 結語

新世紀館員應是“信息工程師”，即一個合格的館員不僅要有圖書館學方面的專業知識，而且要掌握情報信息與技術等非專業知識。圖書館員的知識結構不應是單一型的，應向“專業型”和“復合型”發展。因此，繼續教育顯得尤為必要。當然，繼續教育不是短時期就能見到效果的，它需要長期不懈的努力，需要把圖書館員的繼續教育當成一項制度來抓。

參考文獻

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