如何構建初中語文生態課堂

江蘇省濱海縣第三中學 陶梅娟

如何構建初中語文生態課堂

江蘇省濱海縣第三中學 陶梅娟

隨著新課標改革的不斷推進，教育模式也在不斷地改進，從而增加了教師上課的難度，要求教師必須要改變原來的枯燥死板的、墨守成規的語文課堂教學模式，語文課堂不能再是教師在講臺上講，學生像觀眾一樣在下面聽，教師說什么學生都覺得是對的，要求教師在課堂上必須要調動學生的學習積極性。課堂教學以學生為主體，讓學生能夠投入到課程中去，在課堂上學生可以自由提出自己的想法，加強師生的互動，創建一個愉悅和諧的語文課堂氛圍，進而提高語文課堂教學的有效性。

構建 初中語文 生態課堂

創建語文“生態課堂”應該要與教學策略相結合，在課堂教學的過程中要注重美學教學的產生，結合相關的情感太嚴，適當創造情景，創建一個生動的語文課堂，讓學生體現學習的過程，培養學生的綜合素質，讓學生的智力得到全面開發，健全學生的個性，提升學生的審美水平。

1.初中語文生態課堂的現狀

1.1 初中生態課堂的影響

初中的語文課程相對于高中來說就少了很多的壓力，初中語文課程的設置充滿著童真，注重培養學生的主觀能動性，因此，構建初中語文生態課堂，能夠展現出學生比較真實的一面，學生也能夠表達出自己的真實想法與觀點，更能加強學生相互之間和學生與教師之間的互動交流[1]。同時，教師在課堂教學的過程中也可以利用教學本身的特點，適當增加一些比較容易與學生產生共鳴的內容，激發學生對語文學習的興趣。例如：教師在對作文《手機的危害》這一題目進行講解的時候，就可以讓學生發揮想象，如果讓學生自己設計出一款科學健康的新型智能手機的時候，會具有哪些功能，能夠讓人們安全健康的使用手機呢？學生可以自由的發表自己的想法，暢所欲言。這樣課堂的氣氛就會變得輕松愉快，也能加強教師與學生之間的交流，提高學生的課堂參與積極性，無形中提升學生對語文作品的鑒賞能力。

1.2 目前語文生態課堂存在的問題

如今，不少學校都在提倡創建語文生態課堂，語文生態課堂的質量也在不斷提升，但是仍然存在著一些問題。比如，最為明顯的，因為我國的教育長期以來受到應試教育的影響，教師一般都只注重學生成績的高低往往會忽視了學生綜合素質的培養，在學生成績優異的情況下還有可能會重視一下學生的綜合素質，但是一旦學生的成績有所波動或者下滑，有些教師就會對學生進行冷嘲熱諷，會打擊一些本來從小就熱愛學習的學生的學習積極性，導致學生對語文學習產生抵觸的心理，這樣不利于學生思維的開發，也不利于師生關系的發展，甚至會阻礙語文教學行業的發展，因此，語文教師應該會摒棄傳統教學中的糟粕，應當注重學生的全面發展，構建一個和諧的生態課堂。

2.如何創建語文生態課堂

2.1 設計教學情境，營造生態課堂

語文這門學科是一門基礎的學科，但是卻能豐富學生的情感和精神世界，因此，教師在語文教學的過程中，應當要端正自己的姿態，將自己的情感投入到語文教學活動中去，逐漸的打開學生的心靈之門，注重學生的情感、態度和價值觀培養，使學生實現情感的升華[2]。教師在課堂教學的過程中可以根據文章內容多創建情境，在情感中教學，這樣可以更好地將學生帶入到文章所要表達的情感中去，便于學生對文章的理解，就比如在對徐志摩的《再別康橋》進行講解時，教師就可以播放徐志摩《偶然》這首曲子，并將劍橋大學的風貌圖進行一一展示，讓曲子將學生帶入一個淡淡的憂愁的境界中去，再加上圖片能夠增強學生的感知能力，從而加深學生對文章的理解，激發學生的學習欲望和興趣，培養學生的觀察力、思維能力和創造力。

2.2 創新教學內容，提高學生的學習興趣

在語文教學過程中，教師應該打破傳統的教學方式，采取一些新奇的教學方式。首先，教師應該改變自己上課時的心態，在上課時要面帶笑容，這樣能夠拉近與學生之間的距離，學生在課堂上才敢表達自己的想法與觀點。同時，教師也可以根據不同的情況適當地加入一些比較能夠讓學生興奮的話題，這樣可以更好地調動學生的課堂參與積極性。就比如，在學生情緒不高時，教師可以適當講一些笑話引起學生的注意力；再或者遇到一些戲劇性比較強的文章時，也可以讓學生上臺去表演文章中的角色。這樣可以有效激發學生的學習興趣，也能讓學生對文章留下深刻的印象。

2.3 因材施教，因人而異

每個學生的成長環境不同，所具備的資質也參差不齊，接受的能力也有所不同，因此，教師對待學生不能一概而論，應該根據每個學生的情況采取不同的教學方式，在課堂上，教師要善于發揮學生的專長，讓每個學生都能充滿自信，敢于表達自己的想法。比如，有的學生比較善于表達，有的善于思考，有的善于總結，老師就可以根據每個學生的特長讓他們在課堂上展現自我，這樣可以極地增加學生的自信心，從而激發學生對知識的求知欲，期待每一次的課堂的到來。另外，教師還應該注意，如果在課堂上對學生進行提問的時候，即使學生沒有問答正確，也要給予學生表揚和鼓勵，肯定學生回答正確的那部分，讓學生對自己充滿信心，從而提高課堂的效率。

【結 語】

總之，要構建語文生態課堂，就得勇于打破傳統的教學觀念和教學模式，構建一個充滿朝氣、充滿激情、和諧、自由的課堂。構建語文生態課堂有利于學生的綜合發展，健全學生的人格和智慧，發掘學生的無限潛能，激發學生對語文學習的學習興趣和積極性，從而提高語文課堂教學的效率和質量，促進語文教育事業的進步。

【1】王志琴.如何構建初中語文生態課堂【J】.新課程，2017（18）

【2】劉麗.淺談如何構建初中語文生態課堂【J】.中國科教創新導刊，2009（2）