淺析高中語文教學中存在的問題及解決方法

江蘇省揚州市江都區大橋高級中學 周 怡

淺析高中語文教學中存在的問題及解決方法

江蘇省揚州市江都區大橋高級中學 周 怡

在學生時代，高中時期的學習是最重要的，尤其是語文占的比例非常的大，因此必須學好。語文這門課程源遠流長，博大精深，包含了非常多的知識。蘇教版高中語文教材是以人文話題為主線，以專題組織學習材料為重點，將組織與重點相結合構成一個單元，而這種單元組合相對于之前的傳統編排有著很大的改進，這樣確實有利于學生理解，但是教學難度卻增加了，但是作為一個教師，應竭盡所能地去教學，課文中包括了太多需要學生去學習的東西，作為一個高中語文老師，我認為我們有義務教好學生。

高中語文 語文教學方案 存在性問題 方式方法

學習語文這個學科，不僅僅只是為了應付考試，它其實會更多地教會學生一些為人處事的方法，增長學生的見識，博古通今，中華上下五千年的故事，多少都是通過語文這個學科才讓學生了解到的。在傳授學生高中知識的時候，發現存在于學生當中的一些問題，類似于，語文大部分都是聽說讀寫和翻譯，但是好多學生都沒有做到，因此，就教學中存在的一些問題，在本篇文章中加以闡述。

一、如何正確學習語文

有很多的學生想要去學高中語文，但是方法抓錯了，效果會是事倍功半。其實普遍來講，語文就是要靠理解，還有聽說讀寫。自學生接觸語文開始，都離不開這些。但是到了高年級，往往都會忽略這些[1]。現在的科技很發達，因此，學生用的電子產品也非常的多，但是自己動手寫的時間就少之又少了，提筆忘字，這種現象很多。現在很多衛視都有推出那種讀寫大會，有些人說沒意義，但其實，這也是呼吁人們要自己動手寫字了。如果連寫都不會寫，又何談怎么能做好呢？接著就是，鼓勵學生多提問，語文這門學科，無論學習哪科，都應該要系統得去看待問題，由淺入深，由少到多。鼓勵學生們互相交流。鼓勵學生應該要有針對性的，明確自己的目標，這樣才不會不盲目。語文這門學科重在積累，古人學富五車，其實我們普遍人的學識都不止“五車“了。在語文這門學科當中，學生學到的是實際上是語文素質，腹有詩書氣自華，這話確實很有道理，當一個人有了學識，自然就會增長他的見識，同時也會提高自己的素質，因此，在教學當中，應該傳輸這種理念給學生，讓學生不要為了表面學習而學習[2]。

二、如何解決出現的問題

（一）高中語文這門課，其實教起來還是很有趣的。因為隨著教育改革的幅度越來越大，尤其是蘇教版的變化最大，蘇教語文的編排與新課標很接近，但是卻不好掌握[3]。現如今的教育方法也呈現出豐富性和多樣性。采用板書式的教學方法，學生聽得清，筆記也做得快，但是由于板書要自己書寫，導致課程教的慢，影響教學進度。而采用多媒體化的教育，通過PPT等方式，讓學生了解本節課講的內容，由于多媒體的靈動性，學生會記得更加牢固，但是多媒體的板書太快，又不方便學生的做筆記。因此，在教學中出現的這種狀況，把板書式的教育和多媒體式的教育結合在一起，在教學中也可以適時的鍛煉他們的小說閱讀能力。蘇教版選修課文中，出現的小說閱讀情節就非常的多，例如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》這一篇文章中，情節的進行方式是圍繞懸念進行的，它是故事情節的核心。情節方式越是巧妙，懸念效果就越能突出，就越吸引人，應該要教導學生明白這一點。

（二）蘇教版的語文閱讀中，最常出現的就是小說。可以訓練學生如何整體感知小說的情節內容，比如課本中出現的《項鏈》一文，先引導學生把握小說的脈絡，然后就情節進行展開講解。在高中語文教學當中還發現一個很嚴重的問題，就是他們的動手能力不足。現在社會需要的人才，不僅僅只是口頭說說，更需要的是自己動手去做。因此在課上的實踐課，比如遇到古文課，古詩課或者小說課，可以讓學生自己理解課文的意思然后動手做去做有關課文的東西，如何使教學有吸引力呢？比如：有關《安妮日記》的課后習題就這樣鍛煉學生；題目一：日記是生活的記錄，那為什么在備受迫害的情況下，安妮仍然能說，“我必須執著于我的理想”，這表現了安妮什么樣的精神境界。題目二：安妮認為“我不相信戰爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大”，對此你如何理解。題目三：讀了安妮的日記，你一定會有很多感觸，請給文前安妮的照片配一段說明文字。這道題，前兩問考查學生的閱讀理解能力，最后一個問題考查學生的思維發散能力和寫作能力。這樣安排題目可以鍛煉學生的思考能力，也可以幫助學生去記得更加牢靠[4]。由于學生從上學起，就一直接觸著語文這門學科，因此大部分的學生都會對語文提不起興趣，但是又必須頂著高考的壓力進行學習，所以，普遍學生的成績都在中游水平徘徊。作為一個高中語文老師，我認為，只有把自己的課講得好了，吸引學生，才能使學生的成績有所提高。因為學生熟悉語文，所以才學不好語文，再加上課本的編排問題與之前的大有不同，因此有部分學生就跟不上了。

【結 語】

高中語文的教學方式，每個老師都會有每個老師的教法，遇到的問題也會有所不同。綜上所述，教學生就要從學生的思維角度出發，告別陳舊的上課方式，應用多媒體等方法去幫助學生理解透徹，是很有必要的。語文這門課程，可以教會學生明辨是非，可以增長學生的見識，通過實踐也可以鍛煉學生的動手能力，使學生增加對語文的學習興趣，從而達到更好的語文教學效果。

【1】馬月芳.新課程改革背景下高中語文教學存在的問題及對策【J】.科技信息，2012（30）

【2】索秉.初中語文活動課教學存在的問題及對策研究【D】.河北師范大學，2014

【3】周珊珊.對高中語文趣味性教學的研究【J】.劍南文學：經典教苑，2012（11）

【4】楊建芳.高中語文教學的反思與改革【J】.才智，2012（10）