“慧玩”作文訓練營的那些事兒

江蘇省張家港市白鹿小學 錢 萍

“慧玩”作文訓練營的那些事兒

江蘇省張家港市白鹿小學 錢 萍

著名教育家陶行知先生曾經說過：“兒童是應該快樂的，而現在中國的兒童是非常痛苦。我們應該負起責任來，敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園。不夠，我們應該引導兒童把地獄敲碎，讓他們自己創造出樂園來。”

的確，兒童應該是快樂的，學習也應該是快樂的！可是學生怕寫作文，不喜歡寫作的情況普遍存在。為了改變這個現狀，讓作文課堂也成為孩子們快樂成長的樂園！“玩”是最受學生歡迎的一種方式，如何讓玩變得智慧？變得有意義？

化苦學為樂學，開釋兒童的自然潛能的思考，萌生了我開設“慧玩”作文訓練訓練營的念頭。五年的探索和實踐，我和我的學生在慧玩作文訓練營中快樂地寫作、快樂地生活。我和學生們玩實驗寫作，玩游戲寫作，玩家務寫作，玩課文寫作……我發現“慧玩”，是一種基于兒童立場的快樂學習方式，也是一種基于兒童核心素養的培養的教育理念。我和學生們徜徉于 “慧玩作文訓練營”，將“學，用，創”用“玩”的粘合劑融為一體，讓孩子們愛上了寫作！

“笑一笑，十年少！”來看看我們在一次慧玩作文訓練營中笑翻天的故事吧！

暢快交流篇——說“笑”

語文課堂上交流了有關笑的話題，同學們說到了積累的很多跟笑有關的詞語：哈哈大笑、捧腹大笑、偷笑、傻笑、譏笑、哄堂大笑、開懷大笑、哭笑不得、苦笑、獰笑、奸笑、皮笑肉不笑……同學們踴躍發言，積累的詞語五花八門。大家在輕松愉快的氛圍中交流著，積累著，學習著……

現場直播篇——演“笑”

交流完畢，我又要求學生們來表演一下自己剛才說到的那個跟笑有關的詞語，每一個表演都讓學生們有意外的驚喜：冷笑、譏笑的那種刻薄表情讓人啼笑皆非；傻笑、癡笑的那種憨態可掬也讓大家忍俊不禁；皮笑肉不笑的高難度“笑”技表演讓班級同學笑得都直不起腰來。特別是錢某某同學萌萌地說要表演“含笑九泉”時，班級里的笑聲簡直要將房頂都掀翻了，有的笑得拍著肚皮，有的笑得前仰后合，有的笑得直跺腳，連平時害羞的小姑娘都不再矜持，也笑得花枝亂顫！天哪！錢某某同學啊，你難道不知道“含笑九泉”是形容怎樣去死，而不是怎么去笑么？此刻班級的笑點達到了高潮，大家都在笑聲中，學習著關于笑的詞語，理解著這些詞語的意思。

快樂寫作篇——寫“笑”

笑聲中，我讓大家抓住一位同學，將他的笑的樣子寫下來。只3分鐘的時間，關于笑的片段就寫完了，大家進行了交流后發現：笑的表現方法要通過細節描寫進行展示才能生動。陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”于是3分鐘的修改之路有開始了，大家奮筆疾書，演繹了一段又一段的“笑”的描寫：

只見胡某某站起來，捂著嘴，肩往上聳，連漲得通紅。沒被手遮住的上半部分臉眉飛色舞——眼睛彎的像個月牙兒，眉毛彎曲，嘴里發出“嘿嘿”的一聲聲，隨后害羞地轉過身，坐回位子上。這一個“本色出演”的表演引得全班哄堂大笑。有的人笑得前仰后合，有的人捧腹大笑，還有的人笑得肚子犯疼……不得不說，胡某某完美詮釋了“賤笑”這個詞！（顧晨馨）

瞧！當老師說到“嘲笑”這個詞時，我的同桌陳某某眉眼一變，肥手一揮，對著前面的王某某同學開始表演起來：臉上的笑容剛剛展開，他胖胖的肉就堆在了一起，眼睛瞇成了一條縫，嘴里發出的類似與冷笑的聲音聽的我毛骨悚然。哈哈！就我同桌這演技，我看你的表演哪是嘲笑，分明就是壞笑嘛！（柏俊琦）

學習修改篇——評“笑”

讀完同學們關于笑的片段描寫，我讓大家打開了書本，自由讀讀曹雪芹在《紅樓夢》中一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大小的情節的段落：

眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著他奶母叫揉一揉肚子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的……

大家找到了曹雪芹寫笑的神態時的幾大秘訣：一、抓住細節，圍繞人物進行動作、語言、神態的描寫；二、點面結合，將個別人物與眾人笑的描寫相結合，寫出笑的場面；三、關注構段，讓這段場面描寫條理清晰。同學們討論完，朗誦完，就忙著參照曹雪芹的三大寫作秘訣開始修改剛才自己寫的笑的片段。

只見錢某某站了起來，錢老師把期待的目光投向了他，但他竟然說：“我來表演含笑九泉！”瞬間全班哄堂大笑，似乎整個教學樓都能聽到我們班的笑聲。周圍的同學們都笑得像被風吹亂的小草似的，東倒西歪。我的同桌眼睛笑得瞇成一條縫，捧著肚子倚在墻上，露出一排白白的牙齒；前面的斯文姑娘——顧晨馨也全然沒有平時的淑女形象，咯咯地笑得說不出話來，緊緊抓住馬世蘭的手；馬世蘭也是笑得直拍桌子，嘴巴成了“O”形；我也笑得前仰后合，捂著嘴巴，趴在桌子上爬不起來。全班的人無一不大笑，教室的房頂似乎都要被掀翻了。此刻的錢某某臉漲的通紅，一臉木然的慢慢坐下。哎喲！錢某某你真不知道“含笑九泉”這個詞的意思嗎？（孫溪彤）

譏笑？譏笑該怎么表演？這可是個大難題，這么難的題大家都有些退縮，可是我們的胡某某同學并沒有畏懼，準備大膽試一試。瞧！胡某某同學站立起來，他理了理衣服，肩膀一抖，背一彎身體向前微微前傾。他的眼睛瞇了起來，兩個眼珠子左轉右轉，一副狡猾的樣子！此刻他的臉漲成了個紅蘋果，手捂住嘴嘴巴， 嘴角往上一揚，發出了“嘿嘿嘿”的笑聲，這哪是譏笑，分明就是奸笑么！同學們都被他的囧樣逗得哄堂大笑，有的趴在桌子上笑得直不起腰來，有的笑得流出了眼淚，有的撫著腰直喊哎喲……（周婧宜）

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”老師和同學們一起在“說笑”“演笑”“寫笑”“評笑”的過程中，度過了愉快而充實的一節課，寫出了一篇又一篇讓人覺得《有趣的笑》。我和我的同學們都愛上了這樣的慧玩作文訓練營！