淺談如何提高語文閱讀教學效率

吉林省高新技術產業開發區實驗小學校 路紅英

淺談如何提高語文閱讀教學效率

吉林省高新技術產業開發區實驗小學校 路紅英

隨著小學語文新課程的不斷改革，素質化教育已經成為教學中的重要任務，而在語文教學的過程中，適量的閱讀對培養學生的綜合素質起著重要的作用，所以本文以小學語文閱讀為研究對象，結合自身實踐經驗，提出幾點建議，為提高小學語文閱讀教學質量和效率奠定基礎。

小學語文 閱讀教學 方法和策略

在語文閱讀教學中方法有很多，但是如何選擇適合學生學習的方法卻是一個難點問題，在當今的語文教育中教師不能以傳統的教學方式為主，而是需要設計符合學生閱讀習慣的個性化需求，讓學生借助老師的思路進行思考，進而有助于學生積極投入閱讀氛圍中。

一、全方位的閱讀

閱讀教學不能僅依賴現有的教材，這樣會造成學生的眼界較狹窄，使學生的視野無法放開，所以在閱讀教學中應該進行全方位閱讀，其中包括讀、思、議和導四個方面，要分別從四個方面查找發現問題，認真評議課文中的每段話和人物，還要引導學生想課外讀物引申，比如在學習了《七顆鉆石》這篇童話故事之后，學生們可以主動去學習一些童話故事，通過不同的故事，在拓展學生的閱讀量的同時還開闊了他們的事業，這種延伸的方法可以有效地提高學生的閱讀能力。

二、讀與寫的融合

通過閱讀可以提高學生的閱讀能力，但是要做到真正的理解課文，進一步深入了解課文，就需要學生自主探索，而興趣則是最好的探索動力，老師需要通過耐心認真的教學方法，幫助學生探索閱讀中的每一個句子和人物關系，培養他們動手能力，通過寫作真正做到掌握文章的結構和人物關系，比如在《灰雀》一文中，老師可以先讓學生預習課文，找出課文中學生認為好的句子和段落，然后再讓同學們在課堂上說出喜歡這句話的原因，充分調動學生的參與熱情，這樣通過交流學生們感興趣的句子和內容，讓學生爭先說出自己的思考過程和結果，比如其中描寫灰雀的句子?！皟芍恍馗欠奂t的，一只胸脯是深紅的。它們在樹之間來回跳動，婉轉歌唱，非常惹人喜愛。”這樣優美的句子被很多同學選中，每個人對這句話都有不同的理解和認識，有的認為作者觀察的細致，有的認為這句寫的很生動，有的覺得句子中用詞精準。在學生們發表意見的過程中，通過每個同學的思考，提高學生對句子的認識高度，進而通過互相討論和交流，從多角度多層次理解了這句話。

總之，在提高語文閱讀教學的過程中，老師一定要充分調動學生的學習熱情和學習積極性，只有這樣才能更有效。

王慧. 小學語文閱讀教學質量與效率的提升策略【J】.讀與寫（教育教學刊），2016（13）