鄉土資源在美術教學中運用的優勢及作用分析

江蘇省高郵第一實驗小學 蘇亞南

鄉土資源在美術教學中運用的優勢及作用分析

江蘇省高郵第一實驗小學 蘇亞南

美術教學是小學教學的重要組成部分，對學生今后的發展具有重要的影響，其重要性不言而喻。鄉土資源在小學美術教學中的合理應用，能夠推動教學水平的進一步提升，具有極其重要的作用。本文中，筆者首先簡單地分析了小學美術教學時存在的問題，然后重點探討了鄉土資源在美術教學中運用的優勢和作用，從而更加清楚地了解到了鄉土資源對小學美術教學的重要性。

鄉土之源 美術教學 優勢和作用

隨著新課改的深入推進，小學美術教學受到了越來越多的關注，面臨的要求也越來越高，如何實現小學美術教學水平的進一步提升，成為了業內關注的焦點。鄉土資源的運用，突出了美術教學的本地特色，成為了基礎教育課程改革的又一亮點。所以，小學美術教學過程中一定要積極應用當地的鄉土資源，合理地引入到教學當中，不斷開發新的課程資源，給美術教學注入更多的活力，從而促進小學美術教育水平的不斷提升。

1.小學美術教學中存在的問題

1.1 對教學的重視程度不夠

美術教學的重視程度不足主要體現在三個方面，即學校、教師和學生。學校雖然開設了美術課程，并且也安排了專業的美術教師開展教學，但是課時明顯偏少，學生無法在有限的課堂教學中獲取更多的美術知識和技巧。教師仍然受到一定傳統教學觀念的影響，以“滿堂灌”的形式向學生傳授知識內容，未能尊重學生的主體地位，學生的學習效果明顯不足。學生對于美術課程學習的積極性本來挺高，但是受到學校和教師的影響，對于美術課程的學習也表現出興趣下降的趨勢。

1.2 美術教學內容比較狹窄

教師在開展美術教學的時候，局限于將教材知識傳授給學生，一味地向教材“索取”，既沒有符合學生的實際，也沒有滿足教學的要求，久而久之學生的學習效率不斷下降，沒有讓學生真正感受到美術教學的樂趣。特別是部分地區，風景優美、資源豐富，本來可以很好地利用這些資源，將其運用到美術教學中，而這卻被教師忽視。局限于教材知識的講解，必然會縮小學生美術知識認知的空間，無法真正做到促進學生的成長。

2.鄉土資源在美術教學中運用的優勢及作用

2.1 開發鄉土資源，拓展美術教育內容

對于小學美術教育而言，高郵地區有著非常豐富的鄉土資源。在高郵，無論是有形的物質文化還是無形的非物質文化，都可以找到對應的視覺圖像符號，而這些圖像符號學生都比較熟悉，與學生的日常生活有著非常緊密的聯系【1】。既有古建筑、古遺址為主體的傳統名勝古跡，如天山漢墓、高郵當鋪、凈土寺塔等；又有風俗習慣、特產及非遺，如雙黃鴨蛋節、秦郵董糖、界首茶干等；還有自然景觀和現代人文景觀，如汪曾祺故居、王氏紀念館、高郵湖、蝶園廣場等。小學美術教學課程對這些鄉土資源的充分利用，拓展了教學的空間，特別是對這些鄉土資源的潛在挖掘，使得學生能夠對當地文化更加了解，充分發揮出了高郵地區民間美術資源的教育價值。

2.2 開發鄉土資源，傳承民族傳統文化

地方文化資源是當地人們在長期的生產和生活實踐所積累和遺留下來的寶貴財富，是當地人耳濡目染的最熟悉的事物【2】。端午節為例，自古以來，咸鴨蛋是端午節時，高郵地區百姓必不可少的一道食物。又比如，界首茶干，被乾隆列為貢品，名揚四海。還有，郵文化節，高郵是全國二千多個縣市中，唯一以“郵”命名的城市，城市因“郵”而生，因“郵”而興。小學美術教學時，教師要因此為契機，讓學生深入了解各種文化節日的來源，將文化節日中涉及到的各種服裝、食物等應用于美術教學中，讓學生創造出屬于自己的作品，促進學生視覺認知的發展，從而進一步了解傳統文化，讓學生產生一種家鄉自豪感和親切感，極大地促進了傳統文化的傳承。

2.3 開發鄉土資源，可以提升美術教學的效率

美術作品源于生活，小學美術教學只有深深扎根于本地土壤，才會體現出教學的特色，從而打造富有特色的本地教育【3】。對于學生而言，本地的各種資源，如飲食習慣、穿著習慣、民間藝術等都是學生比較熟悉的事物，容易被學生理解和認同，將其應用在美術教學中，具有加速學生理解的優勢，還最大限度地體現了教學的開放性。同時，將鄉土資源引入教學中，可以激發學生的求知欲，提升學生的積極性，實現理想的教學效果。

2.4 開發鄉土資源，有利于促進師生的成長

首先，通過鄉土資源的應用，學生的學習興趣得到激發，興趣的激發為實踐鑒賞能力的提升奠定了良好的基礎。比如，在實際的教學過程中，教師可以設計探索活動：（1）利用農村自然風光，讓身邊的美走進課堂；（2）通過對建筑物的觀察，理解其中的人文歷史，強化傳統文化的吸收；（3）開發民間工藝美術，彰顯當地特色等。這樣一來不僅培養了學生的美術素養，還提升了學生的審美觀念，更提升了學生的實踐技能。其次，鄉土資源的開發對教師也有非常大的作用。教師能夠對當地文化的了解進一步加深，結合美術教學的需要，對這些資源進行整合和利用，尋求合適的教學內容，在一定程度上增強了教師對理論知識的理解，也提升了教師的教學水平。

【結 語】

綜上所述，鄉土資源應用在小學美術教學中具有很大的優勢，對教學效率的提升也有重要的作用。小學美術教師在教學時一定要充分利用當地的鄉土資源，加強對鄉土資源的整合，使之符合學生的認知特點，從而促進學生全面發展，最終提升美術教學的水平。

此文章是江蘇揚州市教育科學“十二五”規劃課題（批準號為：G/13/P/1024）《美術課程資源的開發和整合利用的研究》的研究成果之一。

【1】秦曉月.鄉土資源在美術教學中運用的優勢及作用【J】.小學教學參考：綜合版，201512（06）

【2】胡小兵.淺析鄉土資源在農村中小學美術課程中的拓展運用【J】.華章，2014（24）

【3】欒蕾.利用鄉土資源優化中小學美術教學的實踐探索——以臨清教育為例【J】.美與時代旬刊，2015（36）