江蘇省濱?？h韜奮希望小學 趙成軍

試論如何提升學生的寫作能力

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作文是語文學習的一項重要內容，而寫作能力則是對一個學生整體語文水平的考量。小學語文是語文學習的基礎。因此，教師應轉變教學觀念，注重寫作教學的實施，指導和提升小學生語文寫作能力，為后續的語文學習及綜合能力發展奠定良好基礎。本文旨在探討寫作教學的具體運用策略，以此提升小學語文教學的整體水平。

寫作教學 小學語文 應用

寫作是可以檢驗學生的語言運用能力、思維創新能力、語文綜合能力的一項教學內容。小學生寫作水平的高低直接反映出其語文的學習和運用能力。因此，教師在教授小學語文過程中，應重視寫作教學，改變教學理念，豐富寫作教學方法。通過多種有效的教學手段和活動激發學生的寫作意識和寫作興趣，促進寫作技巧的運用和掌握，豐富寫作素材，拓展思維創新能力，提升寫作水平。下面將從五個方面探討寫作教學的應用策略，以期實現小學語文寫作教學的有效開展。

一、重視寫作教學，轉變教學觀念

在傳統的寫作教學方式中，由于教學方法的單一以及學生寫作能力的薄弱，不能有效的激發學生對于寫作的喜愛和積極性。結果導致學生寫作水平無法提升，語文運用能力較弱。在新課程理念的深入影響下，教師應重視寫作教學，轉變教學觀念，拓展思維能力，豐富寫作教學方法和內容。通過觀念的轉變和提升，將寫作教學方法多樣化展現給學生，引發學生寫作積極性，發揮創造力和想象力，提升寫作能力。

二、聯系課文，學習寫作方法

小學語文課文內容都是精心挑選和設計的。從風景描述到人物敘事，從古詩古文到現代散文，文章中蘊含著大量的寫作技巧和方法。教師在教授教材內容時，應指導學生學習文章的優美語句，掌握文章的寫作技巧，積累和運用于個人寫作，提升寫作整體水平。

例如：在學習作家豐子愷的《白鵝》一課時，教師可以引導學生自主的閱讀、思考文章中對于白鵝的形象描寫，體會白鵝的高傲，感悟作者對于白鵝的喜愛之情。學習作者的表現手法、語言風格、優美語句以及生動形象的描述?！谤Z的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。”這段話通過比喻修辭的運用，生動形象的展示了鵝走路時的樣子，并且將鵝的神態動作描述的活靈活現，可真是一直高傲的鵝??！而且作者在文中沒有說到一句喜歡，但在字里行間中卻流露出了對白鵝的非常喜愛之情。學生可以通過細讀品味，仔細思考理解，學習作者的表現手法和技巧。教師可以在課后布置一篇關于動物的寫作作業，讓學生通過自己的觀察以及學到的方法進行創作。

三、觀察生活，積累寫作素材

語文是源于生活又高于生活的，而寫作也是與生活緊密相連的。生活中的方方面面只要通過細心的觀察和積累，都可以成為寫作的素材。因此，教師在運用寫作教學時，可以引導學生留心生活中的點點滴滴，培養學生的自我觀察和思考能力。對于身邊的人、周邊發生的事、自然界的景物等各個方面，細心觀察，留心積累，豐富寫作素材。

如：在商場我們經常會看到人們購物的情形。顧客對產品的關注和詢問，店家對于咨詢的解答和產品的介紹，對于價格雙方進行的討論，最終達成合作的滿意。教師可以引導學生觀察購物者和店家的人物形象、表情狀態，記錄雙方的動作語言，猜測其價格討論時的心理活動歷程。通過生活中近距離的觀察和思考，鍛煉其觀察能力，積累生活經驗，豐富寫作素材。

四、豐富活動，拓展寫作思維

寫作不僅需要基本知識的儲備和技能的掌握，更需要不斷的實踐和運用。只有將寫作應用到實踐中，才能真正的掌握寫作方法，提升寫作水平。因此，教師在進行寫作教學之時，應組織學生豐富課外實踐活動，通過多樣化的方式拓展寫作思維，開闊寫作視野，實踐寫作機會，積累寫作經驗。

如：教師可以指導學生進行每日的日記書寫。通過寫日記，不僅可以記錄每天的生活趣事，展現小學生的精彩生活，而且可以促進小學生對于文字的運用，情感的表達，寫作方法的實踐。教師也要注意指導學生不要為了寫日記而寫日記，選擇自己難忘或者有趣的事情進行記錄，積累寫作素材。此外，教師也可以組織學生進行春季郊游、動物園參觀、拔河比賽等多樣化的活動，讓學生在積極參與的同時拓展寫作思維，進行相關的活動寫作，把真實的情感和活動感受運用文字記敘出來，以此提升學生的創作能力。

五、豐富想象力，敢于創新寫作

豐富學生的想象力，促進學生思維的開擴以及創新能力的提升也是寫作教學的重要方面。學生只有展開想象力，發散思維，才能創作出不同的、新穎的、有自我特色的文章，才能表達出個人的觀點，展現個人的價值觀。因此，教師應注重學生想象力的培養，不局限學生的寫作思維，讓其插上自由的翅膀在寫作中展翅飛翔。

如：在學習《草蟲的村落》一課時，作者就運用了極強的想象力，展現出了一個名副其實的“草蟲村落”，進行了一場奇異的自然游歷，表達出了對大自然的獨特感受。教師可以讓學生發揮自我的想象力，跟隨作者的腳步進入到奇幻的自然世界中，將村落的故事進行拓展，進行新的創作，以此培養其聯想和想象力，提高創作水平。

【結 語】

總之，寫作教學的運用和實施對于提高小學語文的整體水平有著重要作用。教師應轉變教學理念，重視寫作教學的開展。通過課文知識的講解，指導學生寫作技巧和方法的運用；生活中的觀察和積累，豐富寫作素材；實踐活動的參與，拓展寫作思維；培養學生想象力，提升創作水平。多種有效寫作教學方法的實施，相信一定可以提高學生的寫作積極性，增強其寫作運用和實踐能力，促進小學語文教學的有效開展。

【1】周勤.小學語文寫作教學的有效策略分析【J】.新課程導學，2013（22）

【2】高鳳.小學語文高效寫作教學的實踐探索【J】.讀寫算：教育教學研究，2012（51）