初中語文作文教學高效課堂的構建

江蘇省淮安市城北開明中學 徐蕊蕊

初中語文作文教學高效課堂的構建

江蘇省淮安市城北開明中學 徐蕊蕊

語文寫作，是中學階段語文教學中十分重要的一部分。新時期，在課程改革漸漸深入的過程中，對語文作文的素材、要求和水平都有了新的要求。為了能夠讓初中生更能適應這一形勢的變化，教師可以從語文作文教學課堂的構建和效果著手。筆者在文中對現階段初中語文作文課堂教學的不足之處進行了分析，并提出了幾點對策。

初中語文 作文教學 高效課堂 構建 對策

對初中階段的學生進行作文教學，可以幫助他們學會運用文字的能力、領悟中華文化的博大精深，還可以鍛煉學生們對人對事的觀察和總結。可以說，語文作文的教學對學生個體的影響是長期并且具有潛移默化特性的，甚至于對學生個人的人生觀、價值觀都會產生非常大的影響。因此，為了讓學生的作文學習有更好的效果，有理由探索出更加高效的語文寫作教學課堂。

一、對初中作文課堂教學不足之處的分析

1.對教師而言

教師在課堂教學中發揮著主導作用，因此，課堂教學高不高效和教師本身有很直接的關系。教師自身存在問題體現在以下幾點：

（1）缺乏作文教學素養。少數教師由于自身作文素養的不足，在具體教學的過程中不容易將作文精髓傳授給學生，將不利于學生的學習。

（2）缺乏正確的作文教學理念。新時期課程改革的深入，對作文教學提出了更高的要求。部分教師為了能夠盡快完成教學任務，在課堂中會有機械性教學現象發生，缺乏對學生的指導教學，往往也不利于學生的學習。

（3）教學素材選擇不到位。作文的教學，離不開教師對教學素材的選擇與剖析，不符合學生現階段學習素養的素材往往會產生事倍功半的效果。

2.對學生而言

（1）缺乏豐富的寫作對象。寫作對象，即學生寫作時可用的所有素材。豐富的寫作素材，是學生寫作的前提和基礎。然而，由于學生自身年齡尚小以及學業繁重的原因，使得學生的社會經驗、人生閱歷十分匱乏，對課堂的學習和寫作時的發揮很不利。

（2）缺乏寫作技巧。很多學生的寫作水平得不到提高，很大一部分原因在于缺乏寫作技巧。寫作技巧不能靠簡簡單單地背誦課文就能達到，它需要學生在日常的習作中加強練習和刻意地鍛煉。

（3）缺乏寫作的自信心。學生缺乏寫作上的自信心，主要有以下幾個原因：學習任務越來越多、壓力隨之遞增；寫作要求的能力專業性強，容易產生畏懼心理；寫作教學課堂多數情況下比較枯燥無味，學生沒有很高的積極性。

二、構建高效課堂的幾點對策

1.教師自身專業素養的提升

現階段初中三年的語文作文教材，更加注重對學生的實踐、觀察和綜合創新能力的培養。它要求教師自身能夠有充分十足的專業素養。教師培養和提升自身的專業素養可以：在平常生活中多去看書、研究教材；經常性地對課堂教學進行反思和總結，鼓勵學生提出對自己的教學建議；課堂外多和優秀的教師進行交流和探討，還可以通過其他方式的培訓加強自身的專業素養。教師專業素養的提升，將有利于提高課堂教學的效果。

2.選擇恰當的教學素材

作文的教學素材有很多，而究竟選擇哪一篇更能符合寫作的具體要求是教師要去慎重思考的事情。比如，蘇教版七年級上冊第四單元的寫作素材可以選擇《春》這篇文章，通過重溫《春》這篇文章，對“春”的描繪和寫作技巧進行再次分析，并且可以以組織學生春游的形式，讓學生更加深入體會“春”，引導學生去思考其他有可能被描寫的景物。

3.建立開放、自主、合作的教學課堂

高效的課堂教學離不開開放、自主、合作的學習氛圍，這也是新課程標準對語文教學的具體要求之一。為此：教師應當在課堂中努力發揮學生課堂主體性作用，多向學生提問，發揮學習的主動探索能力；尊重學生，并和學生建立良好的師生關系，有利于促進學生的學習效果；鼓勵學生多去和其他人合作學習，在思想碰撞中激發新的想法。

4.引入趣味性的教學方法

為了改變枯燥無味的教學形式，教師要適時引入具有趣味性的教學方法。結合初中學生的特性，在課堂的導入、課堂進程中加入富有個性的話題。趣味性的教學方法對于激發學生群體的學習積極性有很大的幫助，最終將能提高課堂教學的效果。

5.加強對學生的指導教學

學生的學習離不開教師的指導。教師在教學過程中，一方面要滿足學生對知識的渴求，另一方面也要抓住合適的時機對學生進行指導。

6.學生加強日常寫作鍛煉

此外，學生自身在日常的生活和學習過程中，要加強鍛煉。可以多去觀察美好的事物，探索生活的真諦。還可以為自己制定學習的計劃，經常性地練習寫作對于提高寫作技巧有很大的幫助。

【結 語】

總而言之，構建高效的課堂對于促進初中語文作文的教學有很大的幫助，更能夠對學生今后的思想、行為處事等方面起到很好的幫助。文章最后給出的幾點建議，希望能給讀者幫助，引發更多的思考和交流。

【1】趙百國.略議新課程背景下的課堂教學評價【J】.學校管理，2013（01）

【2】肖清紅.新課程改革背景下教師的角色沖突【J】.青年科學，2012（03）

【3】余昱.用人生的真實書寫真實的人生——葉圣陶作文教學思想探析【J】.廣西師范大學學報，2009（06）