初中語文課堂教學中的小組合作學習

江蘇省揚州市江都區國際學校 陳 清

初中語文課堂教學中的小組合作學習

江蘇省揚州市江都區國際學校 陳 清

語文課堂教學方式對于學生的學習能力提高和教學工作開展具有重要影響。在實際的教學工作中，要學會應用小組合作方式，為了加深對小組合作學習方法應用的了解，本文展開分析，首先分析了小組合作學習法對語文教學的重要意義，在此基礎上對教學課堂中的小組學習方法應用進行了具體分析，希望對實際的初中語文課堂教學中的小組合作學習方式應用有所啟發。

語文教學中，小組合作學習方法的應用效果對實際的語文教學工作有重要影響。在實際的教學工作中，小組合作學習方法對語文學習有重要積極作用。為了加深對小組合作學習方式的了解，本文展開分析，從小組合作學習法應用的重要意義出發，分析其有利于激發學生學習興趣和提高課堂教學效率等意義，并具體分析了小組合作學習方式中激發學生小組對問題的探討和學習興趣和巧設教學情景提高小組合作效率等應用策略，希望能夠提高語文教學工作效率。

一、小組合作學習法對語文教學的重要意義

小組合作學習法作為一種新型的教學方式,在整個教學形式和教學方法上與傳的統教學法具有明顯的劃分，尤其是針對學生的知識培養和課堂教學方面，小組合作學習方法具有明顯的優勢特征。小組合作學習方法針對學生的不同學習情況，主要是按照一定的學習特征和不同的學生學習性來對其進行一定的安排，這種教學方式主要是對學生進行一種學習分配和場景的設定探討，從而能夠將學生的學習積極性有所提高，對學生的整體綜合素質提升具有十分重要的作用。在進行小組學習方式的應用中，借助一定的多媒體設備能夠實現整體課堂教學模式的深入發展。

（一）小組合作學習法有利于激發學生學習興趣

小組合作學習法有利于激發學生學習興趣。在初中的教學方式中，如果還是按照傳統的那種灌輸式的教學方式，那么對于學生的學習積極性提高起到的作用收效甚微。學生的整體學習積極性和實際的教學方法具有重要的關系。傳統的那種灌輸式的方法學生早已厭倦，在新型教學時代，應用先進的教學方式，能夠將教學模式進行創新，只有將實際的教育方式進行創新，在課堂教學中采用一定的小組合作學習方法，能夠有利于提高學生的自我分析能力和學生的團結合作意識，將學生的自我解決問題的能力進行提高，從而進一步提高學生的綜合素質，增強學生的自我學習興趣。

（二）小組合作學習法能夠提高課堂教學效率

小組合作學習法能夠提高課堂教學效率。針對小組合作學習方法，不僅能夠將學生的自我學習意識有所提高，同時能夠將學生的學習興趣激發。另外一方面，在學生教學上利用小組合作學習法，對學生進行教學，能夠充分利用學生的自我學習性提高的情況，將整體的學習任務進行安排下去，學生在通過小組學習合作中進行解決，可以有效提高自身的自我解決問題的能力，有效節約教師在課堂上的教學時間，同時能夠將課堂教學的效率有所提高。

二、小組合作學習法在語文課堂上的具體運用

在進行小組合作學習方法的實踐中，必須要保證學習方法的應用與學生的整體學習情況相符合，只有將學生的自我學習意識提高，才能夠促進整體學生的學習效率的提高。

（一）激發學生小組對問題的探討和學習興趣

進行小組合作學習方法，首先要對學生的學習水平和整體素質進行了解，然后根據學生的自我水平進行分類。可以在學生的分配中，均衡配置，可以在一定的學習小組中，對學生進行一定的能力均衡分配。例如在進行小組分配中，對于語文學習成績好的，可以與一些語文學習能力稍次的學生分配在一起，從而有利于帶動學生的整體學習水平的提高。對于一些喜歡溝通和交流的學生，可以與一些言辭較少的學生分配在一起，從而帶動整體學生的交流和溝通能力的提升。進行小組分配，必須要進行均衡配置，讓每一個學生都能夠發揮到自身的學習優勢，從而帶動整體學生的綜合素質的提高。對于學生的學習和探討活動，必須要樹立一定的探討話題，讓學生能夠在交流和溝通中，碰撞出更多積極的想法，從而推動整體教學工作的提高，例如針對魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，可以設定一個“結合課文討論如何在學習和生活中更好的進行學習”等問題，這樣學生的探討問題的角度比較多樣，能夠激發學生探討和交流意愿，從而將學生的探討問題的能力有所提高。同時也提高了學生的溝通和交流能力。

（二）巧設教學情景提高小組合作效率

在進行小組合作學習方法的實踐中，必須要對整體學生的綜合情況有所了解，然后根據一定的教材內容進行創設問題，并根據一定的教材內容設定情景，有助于提高整體的小組合作效率。在進行三國演義選段內容教學的過程中，可以設定人物，讓學生選擇角色，然后在實際的教學過程中，讓學生進行模擬教材內容，教師在一旁起到輔助和引導作用。這種情景教學方法能夠將學生的自我表達和對教材內容理解的程度有所加深，有助于提高學生的學習和合作效率。

【結 語】

總體來說，小組合作學習方法的應用效果對實際的語文教學工作有重要影響。為了更好的應用小組合作學習方式，首先要明確從小組合作學習法應用能夠激發學生學習興趣和提高課堂教學效率等意義，在具體應用中激發學生小組對問題的探討和學習興趣和巧設教學情景提高小組合作效率等策略措施，以此達到提高語文教學工作效率的效果。

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【3】范立強.淺談初中語文課堂教學中的小組合作學習【J】.學周刊，2014（29）

【4】張群.初中語文課堂中小組合作學習的有效開展途徑探析【J】.文學界（理論版），2012（12）

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