人性化理念在高中語文作文教學中的應用

江蘇省沭陽高級中學 張 林

人性化理念在高中語文作文教學中的應用

江蘇省沭陽高級中學 張 林

在當前的高中語文作文教學中，存在著教學方式不恰當而導致語文教學質量下降的問題，本文就對其問題進行分析，并提出人性化理念在高中語文作文教學中的應用，進一步闡述重視人性化理念培養對完善高中語文作業教學的意義。

人性化理念 高中語文作文教學 應用 完善 教學

新課改的頒布與實施，對高中教學的方式都產生了巨大的影響。同時，人性化的教學理念也開始逐漸深入到高中語文作文的教學中，為解決過去傳統的作文教學所產生的問題提供了一個切實可行的方案。高中語文作文教學中采用的人性化作文教學，指的是教師必須要根據高中學生的身心發展特征，注重學生個人的性格發展與情感體驗的差異，在引導學生進行作文創作的過程時，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生對創作作文的興趣，指引學生在創作中感受到生活中的人文情懷。接下來文章主要內容將對傳統的高中語文教學的弊端進行一個概述，然后在對人性化理念在高中語文作文教學中的應用進行具體介紹。

一、傳統的高中語文作文教學存在的問題

1.教學模式結構單一，注重形式教學

傳統的高中語文作文教學的結構模式多為命題——指導——寫作——批改——講評的固定模式，雖然這是普遍高中語文教師在作文教學上習慣采用的模式方式，卻存在著嚴重的弊端，那就是這樣的教學方式過于單一，顯得教學呆板，教學效果自然收效甚微。

2.缺乏實際的教學考量，致使構思不足

高中語文教師對于學生在提高寫作水平上，往往只重視對學生的寫作模式的訓練，認為只要根據考試規律，套用一些作文上的萬能公式，就可以提高學生的寫作質量了，這樣的做法恰恰體現了高中語文教師在作文教學中對學生缺乏實際性的教學考量。

3.側重寫作技巧，忽略情感教育

一篇優秀的文章最突出的特點就是中心思想，因為文章中的中心思想是可以將作者的思想感情表達出來的，是文章與他人進行交流的一個連接口。但是在傳統的高中作文教學中，教師為了在最短時間內迅速提高學生的寫作能力，通常只側重培養學生的寫作技巧，在教學上將時間與精力都放在了寫作理論與技巧的教學，而忽略了對學生的情感教育，因此把寫作教學變得程序化和死板化，學生根本不能從人文性的角度上去解讀寫作方法，無法理解寫作的精髓，更無法提及培養寫作能力的目的。

二、人性化理念在高中語文作文教學中的應用

1.將學生心理素質發展與寫作教學相結合

人性化的教學理念強調的是教師要將人文關懷帶入教學課堂當中，將學生的自身身心健康發展作為教學前提。學生是教學活動中的主要服務對象，也是學習活動中的主人公，教師應對高中各階段的學生的思維特點進行一個全面分析和了解，在寫作學習的過程中，他們的心理變化以及心理素質都會對教學課堂的最終效果產生影響。況且高中時期的學生心理發展是比較敏感多變和迅速的時期，他們的心理健康會因為學習或者生活上的某些因素造成困擾的問題，如果教師只注重對寫作技巧的指導而忽視了學生心理情緒上的問題，就會使教學質量受到嚴重影響，對學生的個人發展也具有不利影響，所以教師必須將學生的心理素質發展狀況與寫作教學做到緊密結合。

2.將生活化教學融合進作文教學課堂當中

人性化教學理念的核心思想就是以人為本，以學生為主體地位。教師在進行作文教學過程的時候，盡量提供一定的生活情景給學生，將生活化教學融合進課堂中，在寫作教學過程中要鼓勵學生去觀察生活，再結合寫作學習的內容，對生活進行感悟性的體驗，以便在以后的寫作當中展開聯想和想象。例如，教師在對學生上蘇教版《我的五樣》這一課的時候，教師可以根據文中提供的素材，延伸到生活中的方面，讓學生也列舉一些生活中對自己重要的五樣東西，可以是抽象的事物也可以是具體的事物，讓學生在這基礎上進行思維擴散。

3.靈活運用教學形式來提高語文寫作表達能力

人性化理念教學可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。在高中語文寫作教學中，教師將人性化理念應用到課堂當中，可以很好地拉近學生與教師之間的距離，消除溝通障礙，以實現更好的互動交流。具體的應用體現在教師在教學設計中，可以根據教學內容的設計來靈活運用各式各樣的教學形式。例如蘇教版《相信未來》這一課的作文教學當中，教師可以采用演講形式，給每個學生2-3分鐘時間來對未來進行一個即興暢想與演講，又或者舉辦一個關于未來的討論會，讓學生自由討論關于未來的想法，提高學生的學習氛圍，然后再結合文中的角度去將學生的想象融合進寫作教學中。這樣的方式既能帶動學習氛圍，又能提高學生在寫作表達方面的能力。

4.建立和諧相處的師生相處模式

人性化理念教學當中最主要的目的就是為了建立一個良好的師生關系。人性化理念的應用具體就體現在教師與學生之間是否具備了一個和諧相處的關系。只有學生與教師形成一種良好的互動關系，教師才能夠將自己的教學計劃實施下去，學生才能明確自己的學習目的，認清寫作的重要性。另一方面，教師將自己的情感與學生進行交流，可以使學生體會到人文性的情感體會，提升學生在寫作過程中的情感寫作方式，有效提高學生的寫作能力。

語文本身就是一門充滿了強烈的人文性的學科，需要語文教師極強的情感性投入教學當中，才能將教學更好地融合進課堂。這就符合了新課程標準要求，重視培養教師在教學過程中的人性化理念，提倡高中語文教師在教學中采用人性化教學方式，使高中的語文作文教學質量得以提高，對培養學生創作出高質量的人性化作文也有著很大的指導性作用。

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【2】余立義.人性化理念指導下高中語文作文教學的策略【J】.西部素質教育，2017（01）

【3】李海斌.探索如何將創新性與實用性融入高中語文作文教學【J】.中國校外教育，2016（17）