談快樂教學法在中職語文教學中的應用

江蘇省睢寧中等專業學校 薛 慧

談快樂教學法在中職語文教學中的應用

江蘇省睢寧中等專業學校 薛 慧

中職語文教學與普通語文教學中存在著一定的不同，更加關注學生的職業技術能力。語文作為我國現階段教育中的主要科目之一，在中職教育中有著極為重要的地位。做好語文教學工作，不僅可以提高學生的基礎文化知識，同時也可以滿足學生的學習需求。基于此本文針對在中職語文教學中采取快樂教學法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

通過調查可以看出，現階段的中職語文教學中，許多教師還在采用傳統的教學方法。在課堂教學中，教師要讓學生掌握教材中的基礎知識，并沒有認識到學生實際的需求。在這種教學方法的影響下，使得語文教學的作用難以得到發揮，學生的學習積極性也受到了打擊。所以在這一背景的影響下，快樂教學被提了出來。

一、快樂教學法

對于快樂教學法來說，從被提出以來就受到了人們的廣泛關注。在課堂教學中教師保持和善愉悅的態度來引導學生學習，以此從而激發出學生的學習積極性，提高課堂教學的質量。在這種教學方法下，學生產生出了學習的欲望，從而也就可以主動的進入到學習中去，實現知識的內化[1]。

二、在中職語文教學中采取快樂教學法的措施

對于這一階段的學生來說，受到自身基礎知識上的不足，在學習積極性上也存在著一定的不足。所以教師就要主動找出有效提高學生學習積極性的措施，結合現階段的實際需求，以此來轉變學生的學習態度，幫助學生養成良好的學習習慣。

（一）形成良好的師生關系，滿足學生的情感需求

首先，在教學中教師就要主動建立出良好的師生關系。所以在實際中就要對傳統的教學模式與觀念進行創新，采取自主、合作與探究等方法來引導學生學習，凸顯出學生的主體作用。同時還要尊重學生的個性發展，理解學生的思想，保護好學生的進取心。通過為學生營造出良好的學習氛圍，以此來創建出快樂的課堂。其次，就要采取有針對性的教育引導方法，滿足這一階段學生的情感需求。可以說語文教學的核心就是要做好情感教育，主要是因為語文中存在著極為豐富的人性教育內容。所以在教學中教師就要主動的親近學生，保證自身語言上的趣味性，這樣才能更好的引導學生。通過與學生交朋友，也可以形成良好的教育氛圍，從而實現言傳身教的目標，實施好快樂教學，提高教育的效果。

（二）創建出適宜的學習情境，提高學生的情感體驗

可以說在快樂教學中教師就要為學生創建出適宜的學習情境，以此來提高教育的效果。所以教師就要結合好現階段的教學情境，采取多樣化的教學方法，主動將教學內容與情境等方面結合在一起，給學生設計出特定的教學情境，引導學生進入到其中，讓學生在學習中受到語文知識的影響，從而提高自身的情感體驗，產生出學習的積極性。就現代化的教學手段來說，多媒體的引入可以有效實現教育的目標。主要是因為在多媒體中可有將教材中的內容以生動活躍的形式展示在學生的面前。對于學生來說也可以在這種學習模式下感受到作者的創作背景，從而提高了學生對教材中內容的理解與研究，提高了學生的情感感悟。如學生在學習小說、戲劇類的知識時，教師就可以在保證內容不變的基礎上將學生分成幾個小組，并鼓勵學生進行角色扮演。在這種教學方法下也可以促使學生主動進入到情境中去，真正感受到作者所描述的情感。所以說在分組教學下，也可以讓學生融入到集體活動中，通過扮演好自己的角色，來活躍課堂氛圍，營造出良好的學習氛圍，提高學習效果[2]。

（三）做好互動教學工作，激發出學生的學習熱情

在傳統的課堂教學中，教師雖然花費了大量的時間與精力在進行教學，但是對于學生來說，卻存在著學習興趣不高的現象。所以在教學中教師就要把握好課堂，協調好課堂教學的氛圍，主動與學生進行互動。首先，在課堂教學中教師就要為學生營造出開放性的課堂，鼓勵學生進行互動交流，讓學生敢于提出自己的看法與意見，從而發表相應的看法。即便是學生的觀念存在不足，教師也要避免直接打斷學生，而是要在學生表達完后借助適合的語言來引導學生認識自身的不足。其次，教師在教學中就要采取鼓勵性的語言來教學，幫助學生樹立起學習好語文知識的信息，同時也要平等對待每一個學生，以此來引導學生參與到學習活動中去。可以說在這種教學方法下，不僅可以活躍好課堂教學的氛圍，同時也可以調動學生的學習積極性，鍛煉了學生的語言表達能力。最后，教學也不必僅限于課堂，而是可以從其他活動場所進行，以此幫助學生緩解學習壓力，激發出學生的學習積極性[3]。

（四）與學生的專業結合

中職語文教學就要與學生的專業結合在一起，這樣才能展現出語文教學的作用與功能。所以在教學中教師就要主動進行研究，保證教育的針對性，激發出學生的學習興趣，更新學生對語文的認識。如對于一些汽修與數控專業中的學生來說，教師就可以在教學中收集相關的知識，在課堂中講述給學生，以此來幫助學生認識到語文知識對自身的影響，從而激發出學生的學習積極性，提高課堂教學的質量。只有讓學生認識到語文知識對自身未來發展的作用，才能提高學生的學習興趣，從而主動學習語文知識。

【結 語】

綜上所述可以看出，在中職語文教學中，教師要主動融入快樂教學法，激發出學生的學習積極性，為學生營造出良好的課堂氛圍，從而吸引學生的目光，保證課堂教學的民主性與開放性，促進學生的學習與發展。

【1】楊帆.快樂教學法在中職語文教學中的應用【J】.現代語文（教學研究版)2016（06）

【2】黃瑋瑋.快樂教學法在中職語文教學中的應用【J】.職業，2016（27）

【3】周慶明.快樂教學法應用于中職語文課堂的幾點思考【J】.哈爾濱職業技術學院學報，2013（02）

快樂教學法 中職語文 課堂教學 應用分析