采用多種方法激活小學語文課堂教學

江蘇省儀征市劉集鎮中心小學 李 梅

采用多種方法激活小學語文課堂教學

江蘇省儀征市劉集鎮中心小學 李 梅

教學的本質在于啟蒙學生的智慧以及學習欲望，通過教學來引導學生建立正確的學習態度。由于語文教學本質性的特殊意義，以及知識體系涉及到我們生活的各方各面，因而若想在語文學科中拉開分數差距，必須轉變傳統的教學思想。目前的語文課堂教學思路存在一定局限性，如何轉變教學思想，擺脫傳統語文教學的尷尬地位，這正是本文以及眾多語文教師所值得反思的教學問題。

一、精心規劃教學思路，探究學生學習潛在能力

若想培養學生朝著更優秀的方向發展，教師必須處理好學生學習階段的問題。在小學階段，學生的主要問題便是注意力難以集中。由于年紀尚輕，學生對于各種事物都充滿了好奇心，因而造成在語文學習途中，學生時常會因為外在因素的變化出現精神不集中的情況。同時由于現階段學生普遍家庭條件較好，因而相比較家中豐富的娛樂活動，學生對于枯燥的語文學習內容絲毫提不起任何學習興趣。

因而為了合理安排語文課堂教學內容，提高學生課堂注意力，必須對課堂教學內容加以改革，轉變傳統的教學思路。以學生注意力和學習方向的挖掘為教學目標，提升學生課堂學習效果。

首先，由于學生在現階段會對未知事物充滿好奇心，因而在教學中，教師應在課堂中精巧的布置教學懸念，并將淺顯易懂的學習問題巧妙包裝成謎團問題。教師通過引導，使學生可以自主完成問題的討論與研究，一改傳統教學死氣沉沉的教學面目。正如我們所知，小學生由于接觸事物較少，智商正處于發展階段，因而其思維能力較為活躍。所以教師在學習任務的布置工作中，應把握好教學節奏，抓住教學主題和文章內容的內外矛盾。通過學習問題的提出，使學生更好、更快的理解作者的思想，并了解文章主題大意。經過學生自主完成文章內容的解讀，實現文章內容在學生心理立體感的形成，更好的發揮學生主動學習效果。

比如，筆者在《狐貍和烏鴉》一課中，就曾在課堂教學前，要求學生自主完成課文閱讀。并在通讀全文后，了解文章主旨思想，結合自己的感悟寫下觀后感。通過提前通讀課文，學生可以更好的掌握文章內容。并且在課堂中可以更好的跟上教師教學思路，做到課前便對文章內容有一定自我見解，在語文課堂學習本文時，可以結合教師的思想對自己理解不到位的地方加以改正。之后在課堂中，我結合狐貍和烏鴉在文章中的表現對學生提問：猶記得在問題提出后，學生間的討論使得課堂氣氛達到高潮。通過學生提前對文章內容的解讀，學生在討論過程中會以更為踴躍的表現，達到教師教學目的。

其次，深度挖掘學生潛在學習潛力。正如前文所提到的，小學生智慧正處于起步階段，因而學生的思維能力極為跳躍，若能夠有效啟發和帶動學生學習觀點的培養，那么對于學生來講，教師的學習思路和方式將使學生受益終生。

例如在《朱德的扁擔》一課中，筆者就曾根據書本內容，擴充了朱德將軍的生平閱歷：朱德將軍是中國共產黨偉大的領導人之一，并且是無產階級偉大的革命領袖與軍事政治家，他的一生豐富且傳奇。同時朱德將軍還是一名非常聰明的人，他勤于思考，并靠著豐富的智慧戰勝了無數階級敵人。并結合書本教材內容，使得不少學生在課堂中就表示朱德將軍將成為一生的偶像。這時就有學生提問我：老師，為什么朱德將軍能夠取得如此重大的成就，他難道就不怕死，不喜歡玩嗎？我便對學生解釋道：朱德將軍在戰爭階段也怕死，不過靠著平日里的學習，與豐富的戰斗經驗才能夠最終戰勝敵人。因而我們要向朱德將軍學習，學習他這種時刻學習的精神。通過標榜人生榜樣，樹立學生正確的學習價值觀念。通過擴展教學內容，不僅有利于學生發散性思維的拓展。同時成功的人物故事還能夠有效啟發學生的潛在能力，發揮成功人物的榜樣作用。

二、靈活選取教學教材，優化課堂教學內容

教材內容的選取涉及到學生自身未來發展方向，以及情感學習基礎的奠定。因此在選擇教材時，應處理好學生學習與教學任務的矛盾，平衡處理教學思想，以和諧的教學模式擺正教師教學態度。偉大的教育學家羅杰斯說過：和諧人際關系的三大要素為真誠、尊重以及移情性理解。因而在教學過程中，教師不僅要擺正自身教學態度，同時對學生的學習思想的理解也極為重要。即尊重學生所提供的合理教學建議，并理解學生平日里的學習方法。以構建良好的師生氛圍，開展教學活動，那么必將事半功倍。

為有效擴展語文課堂的教學資源，必須提高網絡資源的利用效率。二十一世紀是信息的時代，同時也是網絡的時代。將課堂教學模式代入網絡環境中，利用豐富的教學資源，引導學生建立強大的知識儲備后盾。通過教學情境的代入，激發學生學習動力，活躍課堂教學氣氛。這不僅需要教師掌握優秀的課堂氣氛調節能力，同時教師自身的課堂應對能力也極為重要。例如在《小鷹學飛》一課中，我就曾利用網絡PPT資源，以及多媒體短片資源，將老鷹學飛的過程充分展示給學生，使學生能夠在多媒體教學資源的學習下，了解老鷹學習飛翔過程中所經受的經歷和困阻。學生在課后跟我說，沒想到原來老鷹在學習飛翔過程中，竟然會歷經如此多的磨難。我便對學生說：不僅是老鷹的一生飽受磨難，同時人在一生中也會不斷的成長，之所以我們在成長過程中，感受不到絲毫的生活壓力，那是因為在成長過程中，父母在承擔著保護傘，正如文中的老鷹一樣，時刻保護著小鷹一樣。多媒體教學資源不僅豐富了課堂教學內容，同時通過思維方向的引導，能夠進一步增強學生學習效率。

一名優秀的語文教師，不僅要擁有豐富的教學閱歷，同時還應及時根據教學需求改進自身教學問題。做到用心備課、用心上課、用心處理學生學習問題。在保持自身精湛的教學能力的同時，彌補自身教學漏洞，不草率、不落俗套的布置課堂學習任務，發揮學生主觀性學習思維，引起學生與教師的學習共鳴，激發學生學習潛力以及學習熱情。通過營造優質的教學氛圍與環境，使學生忘我的遨游于廣闊的知識海洋，以富有魅力的教學風格，引發與帶動學生學習愛好。使學生全面領會語文教學意義，用心去感悟語文學習精神，為今后的成長與學習奠定良好的學習基礎。