有的放矢 事半功倍
——淺議聽課與評課

□ 福建永安市老年大學 吳彩云

有的放矢 事半功倍
——淺議聽課與評課

□ 福建永安市老年大學 吳彩云

聽課與評課是教學研究的重要組成部分，新的教育教學理念、有效的教學方法都可以通過觀摩案例來獲得。此外，教師還可以圍繞共性問題進行對話和反思，從而不斷改進教學中的難題。這不僅加強了教師之間、教師與校領導之間的溝通交流，還有利于改進課堂教學、促進教師的專業成長。但值得注意的是，有的放矢地做好聽課和評課的相關工作，才能收到立竿見影、事半功倍的效果。

認真聽課 成竹在胸

教與學、講與練，全靠課堂上的實際操練。授課教師認真講，其他教師認真聽，通過聽課活動，從中學習借鑒別人的長處，發現問題并提醒和糾正自己的短處。

一、做好“聽課前”準備。一要熟悉聽課內容，包括課題、教學目標、教學方法、教學的重點和難點、教材內容、教學設計等，做到上課前就留下“整體印象”，再靜下心來“跟隨”上課的步驟，“轉化”提前熟悉的教學內容， 胸有成竹，而非盲目地、機械地、應景式地聽。二要提前到授課教室，閱讀、熟悉授課教師的教案、授課提綱等，既體現對授課教師的尊重，也是對同行的一種“課前激勵”。

二、做好“聽課中”工作。邊聽邊觀察——注意發現授課教師如何處理教學重點、突破教學難點等，觀察其授課內容與教案設計的初衷是否相符等，找到有助于提高自己教學的“技能”。邊聽邊思考——透過表面現象看內涵，看授課教師在講課中采取什么方法，如何靈活融入教學設計的內容等;還要思考學員的學習能力和學習習慣，思考怎樣結合自己的教學實際，自然銜接“舊課”講授與新課的導入，平穩過渡，生動有趣，吸引學員認真學習和接受新知識。此外，應邊聽邊記錄——把觀察和發現的教學技巧、教學問題等及時完整地記錄在案，以備“學以致用”。

三、落實“聽課后”事項。聽課后，在思考和整理的基礎上，發現并學習他人的優點和長處;看到他人的問題或缺點，提醒自己注意，以此促進自身教學水平的提高。

專心評課 教學相長

“聽”是“評”的前提和基礎，“評”是“聽”的升華和深入，二者相輔相成，沒有聽課，就無法評課;只聽不評，得不到提高;只有通過評課，才能實現彰顯優點，糾正不足。

一、遵循評課原則。公認的現行評課原則是:實事求是、坦率誠懇、兼顧整體、講究方法。在此基礎上，要注意結合老年大學實際，有所側重。實事求是就是不脫離老年教學的實際進行評課;以團結互助為出發點，對授課教師的問題和不足，要用溫婉的言詞給予善意提醒，更重要的在于“提醒自己注意”。

二、分類開展點評。一是從教學目標上點評，看教學目標確定得是否合適、明確，是否符合教學大綱，教學目標的實現是否貫穿于教學全程，最終在于以教學過程推進教學目標的實現。二是從教材處理上點評，是否科學合理地確定教學目標、教學重點和難點，以及采取的教學方法是否得當有效;重點內容和教學時間是否得到保證;難點突破上是否采用了行之有效的方法，讓學員能夠掌握所學內容等。三是從教學程序上點評，包括教學思路是否清晰，教學安排是否合理，課堂結構是否嚴謹等。四是從教學方法手段上點評，包括教學方法的多樣性、靈活運用、改革創新以及教學手段上是否采用了現代化教學設備等。五是從教師的基本功上點評，包括教學效率、學員的知識技能是否有所提高，學員的學習狀態是否良好等。■