巧“導”思路，啟迪慧根
——淺談初中語文話題作文教學策略

巧“導”思路，啟迪慧根
——淺談初中語文話題作文教學策略

江蘇省啟東市鶴城初級中學 陶志雅

近些年來，話題作文開始成為中考作文的一種常見形式，它不僅能夠促進學生自主思考，還能夠激發學生想象力。話題作文具有非常強的開放性，不僅為學生自由發揮提供了充足的空間，并且對其理解水平、寫作水平等提出了更高標準，需要老師根據學生學習能力和學習特征，持續提高話題寫作教學水平，以此進一步提高學生寫作水平。

話題作文 初中語文 初中寫作 教學策略

話題作文是一種根據給出內容而自主命題的寫作形式，當然其話題作文雖然寫作范圍非常寬泛、寫作思路非常豐富，不過它往往集中于特定的話題層面或者內涵含義，并不是毫無原則地信筆由韁，無論是寫作內容還是寫作主題均具有一定的針對性。接下來，筆者將結合個人教學經歷，就如何進行初中語文話題作文教學提出個人建議和看法。

一、導題：認真審題，明確寫作中心

“話題作文”的審題，顧名思義，指的是仔細研讀所給出的話題、材料以及基本要求，在此基礎上明確寫作中心。它不同于普通的命題作文或者半命題作文，它需要先研讀話題，之后再仔細閱讀材料和要求，而很多同學卻經常在這個問題上犯錯誤，不懂得先看話題再閱讀材料的基本原則。初中階段的“話題作文”其審題難度通常不會太大，寫作空間相對比較大，不過這并不意味著學生可以信筆由韁，毫無顧忌，否則會出現偏題的問題，導致作文成績低下。此時需要老師給予充分的專業指導，幫助學生養成認真、正確審題的良好習慣。在審題之前，需要明確其作文結構（通常包括材料、提示語和主題以及寫作要求等），對各部分的具體作用進行合理把握，以此找準寫作方向，明確寫作中心。

在結束蘇教版初二語文上冊第二單元第十一課《背影》的學習之后，筆者為同學們布置了一篇與親情相關的話題作文，其話題是“思念”，材料內容為“思念是一種別離的情懷，是兒女對父母的一種想念，是戀人間的一種繾綣思戀”，請以“思念”為題，寫一篇字數不低于600字的話題作文，題目自擬，題材不限（詩歌除外）。到底什么是“思念”呢？這是一種抽象的、無法言表的情愫，對此，筆者首先引導學生對此文的結構進行明確，其主題是“思念”，材料內容給出的都是思念范圍內的情愫。讓同學們進行類比想象，比如兒女外出求學對父母的想念，異地分離的戀人之間的相互依戀等，以此對“思念”進行擴展，這樣就能夠明確寫作中心了。唯有認真審題，真正掌握了題意，才能夠不會出現偏題的問題。

二、導思：一葉知秋，創新立意

話題作文往往非常寬泛，需要學生合理構思、正確選材，最好能夠以小見大，一葉知秋，立意新奇。只有立意新奇，才能夠給人耳目一新的體驗和感覺，繼而創作出優秀的、令人滿意的作品。對此，老師首先引導學生合理構思、正確立意，所創作的作品主題鮮明、積極、健康，一方面需要多角度進行聯想，基于多個角度對話題展開深入思考和分析，并獲得相應的答案，從中選取最新奇的利益。另一方面需要學生根據個人生活經歷或者所見所聞，以獨特視角進行創作，做到標新立異、與眾不同。

蘇教版初三下冊語文第二單元是《學會讀書》，在帶領同學們學習完本單元課文之后，向同學們布置了一篇以“讀書”為話題的寫作作業，要求學生立意新奇，字數不低于600字，最好能夠結合自己的閱讀、學習經歷進行寫作。其實對于“讀書”話題作文來講，如果按照“讀書使人進步”“讀書破萬卷，下筆如有神”這種思路來寫，就會陷入老生常談的尷尬局面；不過如果能夠按照“讀好書或者好讀書”的這種思路來寫，能夠給人一種眼前一亮的感覺，而這就是創新利益。

三、導想：發揮聯想力，深化文章內涵

前文已經提及話題作文具有較為寬泛的寫作空間，不過在擬好題目、明確寫作思路之后，在框架范圍內進行寫作往往不會出現偏題的現象，比較中規中矩，但是一般無法稱為上乘之作，要想文章與眾不同，那么就需要具有深度內涵。對此，老師需要引導同學們根據已設定好的寫作思路發揮想象力進行合理聯想，搜集較多素材充實文章、深化內涵，令讀者回味無窮、印象深刻。

比如，在布置一篇以“童年”為話題的作文時，筆者先想同學們拋出了一個問題：“關于童年，你們會想到什么？”讓同學們根據自己所經歷的童年生活進行回憶，有的同學說他想到了小時候一起和伙伴們一起去池塘捉小魚和蝌蚪；有的同學說想到了母親給自己做好吃的飯，給自己扎小辮等。同學們說的這些經歷都可以作為素材寫入作文之中。發揮學生聯想力不僅能夠讓學生進一步掌握寫作技巧，還能夠讓文章更具內涵性，凸顯文章主題。

【結 語】

話題作文是當前比較常見和流行一種寫作方式，不僅能夠將寫作教學和學生生活進行密切聯系，還能夠積極推進素質教育，促進學生綜合發展。相對于傳統的命題作文或者半命題作文，話題作文具有更強的開放性，不僅為學生提供了更開闊的寫作空間，還有利于促進學生提高想象力。在日常寫作教學過程中，老師需要根據學生特征循循善誘，引導學生逐步學會以小見大，通過作文將人生真諦進行展現和突出。