在作文教學中如何培養技校學生的想象能力

江蘇省建湖縣高級技工學校

在作文教學中如何培養技校學生的想象能力

江蘇省建湖縣高級技工學校薛霄燕

語文是各類學校與專業教學過程中都必不可少的科目，因為漢語是人與人之間進行社會交際，發展個人能力的基礎，然而語文教學工作的重頭戲正是作文寫作。但是作文寫作一直是語文教學中的難點，特別是對于技校學生來說，想象能力的不足一直是作文寫作中的一塊短板。許多教師費勁九牛二虎之力幫助學生訓練培養想象力，仍是收效甚微，所以培養學生的想象能力已成為技校語文教學中的當務之急。下面本文就從關注身邊日常、時常“胡思亂想”以及隨筆記錄所思所感等三個角度來給出關于培養學生想象力的建議。

1.關注身邊日常，積累素材資料

文學創作從古至今都是來源于生活，只是又加上一些文學的修辭等進行修飾才出現一篇又一篇膾炙人口的文章。所以在培養技校學生寫作的想象力時，第一方法就是引導他們關注身邊發生的點點滴滴，并以此為基礎展開想象與思考，同時對事件發生的前因后果以及相關人物事物等進行梳理，最后再在大腦中將事件繼續進行下去，將身邊發生的事在自己的大腦中進行無限的延展，從而得到與事實不一樣的結果。長此以往儲存在學生腦海中的人物事件就會形成一個資料網，可供學生隨時提取。這樣一來學生就會對身邊發生的日常有自己看法與觀點，這些看法正是日后寫作時的上好素材積累，以利于在日后的寫作中做到文思敏捷，倚馬可待。

同時，身邊日常發生的事件又不僅僅只是局限于學生認識的人發生的事或者是與學生自身有直接關系的事，而是包括國家大事，時事政治在內的國家的方針政策等等。所以這就要求學生在日常生活中抽出空閑時間來讀一讀“今日要聞”之類的新聞。在這個信息爆炸的時代，學生也有很多方式來獲取這些新聞內容，比如通過手機軟件，電腦瀏覽器之類的互聯網手段就可以及時了解到國家乃至世界所發生的大小事件。教師也應當主動指導學生獲取新聞資訊，引導學生做一個有心的人，不但關注身邊的與自身有直接聯系的事件，也要時時關注國家的時政等等，日復一日這些材料也可在學生的腦海中建立起一個資料庫，當他們再進行作文寫作時就可以對這些資料運用自如，這些資料就能神不知鬼不覺的與題目發生神奇的化學反應，便會達到筆下生花的效果。

2.時常胡思亂想，加強想象能力

這里的“胡思亂想”并不是普通意義的“胡思亂想”，而是有助于培養想象力的思考，“胡亂”只是用來形容需要多思考，沒有思考的人就想一棵蘆葦，隨風飄零無依無靠。一個人想要進行豐富的思考首先要有一定的知識積累，這就要求學生有豐富的閱讀量。閱讀是學生獲得知識的一種重要而有效的途徑，對技校學生更是如此。所以技校的語文教師應當鼓勵學生進行積極有效的閱讀，教師也可以為學生推薦一些經典的文學作品，甚至可以將閱讀這些作品作為課后作業等。這樣有利于教師幫助學生通過有效的閱讀按照一定的結構建立知識的寶庫。這些寶庫都是學生進行“胡思亂想”的資本，在思考的時候不至于想無可想。

在進行豐富的閱讀積累之后，學生就會有一定的“胡思亂想”的能力。這時候就需要教師進行及時的指導了，通過教師的指導可以幫助這些學生厚積薄發，將之前積累的知識寶庫變成有效的知識寶庫，將學生在書中閱讀到的各種知識進行整合，從而構建起一個有效的資料庫，讓學生能更好的了解時事，理解世界。但是這并不意味著學到什么知識就接受什么知識，也不代表我們就要把學到的所有知識一并融入我們的思想中，我們要學會對知識進行辨別，因為雖然知識是打開世界的大門，但是只有多思考，多分析才能使我們不迷失在知識的海洋中，我們才能以一個獨立人的思維去思考去想象。

3.隨筆記錄靈感，實踐想象內容

語文中的作文教學模塊歸根結底還是要回歸到寫作上去的，只有學生寫出來文章了才說明這種寫作教育模式是成功的。所以為了培養學生的想象力和聯想能力，教師必須引導學生養成隨時隨地記錄身邊發生的大事小情和自己的所思所感的習慣，將自己的想象內容變成文字記錄下來，對于那些還沒有養成這個好習慣的學生，教師可以進行督促，監督他們及時完成自己的隨筆任務并及時上交。這樣學生在日后寫作時可以拿出來這些素材進行翻閱，再現當時的一些想法并將其應用到寫作中去，同時反過來對學生的想象力進行再開發。長此以往，學生不但能在寫隨筆時鍛煉自己的想象能力，也能在創作時再次對想象能立進行更深層次的培養，經過長時間的不懈努力學生的想象能力一定能得到大幅提高。

除此之外，技校教師還可以在上作文講解課時借助多媒體等現代教學方式來培養學生的想象能力。比如教師可以利用幻燈片，文檔以及一些照片來對學生的想象力進行培養。引導學生觀察這些圖片，并及時與他們交流想法。在交流的過程中，教師可以用幽默詼諧的語言來與學生進行交流，這樣可以激發學生進行想象，在不知不覺中培養了他們的想象力。教師也可以適當地在學生之間對同一張圖片引發小小的爭議，利用學生的好勝心讓他們多想象，最后由教師進行總結，這樣就會使學生們都會爭先恐后的去想象，最終達到培養學生想象力的目的。

為了讓學生寫出精彩紛呈的文章，作為教師，應當在教學中用盡一切辦法來培養學生的想象能力。在培養學生想象力的實踐中，教師應當監督并督促學生多關注日常生活、多“胡思亂想”、多寫小的隨筆，隨時記錄自己的思維和想法，最終在寫作的道路上每一個學生都能獲得成功，寫出精彩的具有想象力的文章。