技校作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)研究

江蘇省建湖縣高級技工學(xué)校

技校作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)研究

江蘇省建湖縣高級技工學(xué)校周紅紅

學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的強(qiáng)弱評判的標(biāo)準(zhǔn)之一就是學(xué)生能否寫出優(yōu)秀的作文，教師們還能通過檢查學(xué)生寫作文的能力來對于學(xué)生思維方式進(jìn)行了解，在新課標(biāo)語文教學(xué)要求中，要求教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。所以，教師在布置作文的時候就需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。下面筆者將從三個方面來介紹如何培養(yǎng)技校學(xué)生們作文創(chuàng)新能力。

一、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維方式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作的時候，會把自己的思想結(jié)合作文要求融合在一起，所以學(xué)生的作文就是最好的體現(xiàn)學(xué)生們思維的方式。在教師進(jìn)行作文教學(xué)的時候就要注意培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己的思想，對于文章能進(jìn)行發(fā)掘式的思考，從定式思維中跳出來，保證思維的靈活，鼓勵學(xué)生們在構(gòu)思作文的時候能對作文進(jìn)行進(jìn)一步的思考，試圖發(fā)現(xiàn)不同角度的立意。教師們在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生的多元化思維，充分釋放學(xué)生的想象能力，從而讓作文樣式多變，意義深刻。提高學(xué)生們在作文構(gòu)思方面的創(chuàng)新能力，打破常規(guī)用于應(yīng)付考試的模板作文的束縛。

教師可以讓學(xué)生們多多觀察生活中的事物，把平時中就能見到的事物寫進(jìn)作文里，也可以鼓勵學(xué)生們在課下多多接觸自然，通過觀察大自然的神奇景觀開拓視野，增長見識。比如，教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，可以組織學(xué)生們進(jìn)行一次春游活動，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略自然景物，讓學(xué)生們在野外體驗(yàn)自然的神奇，從而能感受到和課堂氣氛不同的魅力，收集素材從而給自己的作文增添亮色，讓學(xué)生們在寫作文的時候圍繞春游活動進(jìn)行寫作，做到有內(nèi)容可寫，也讓學(xué)生們把自己在春游中的感受表達(dá)出來。也可以讓學(xué)生們在家的時候能多多關(guān)注社會實(shí)事，增長見聞，對于社會上的熱點(diǎn)事件進(jìn)行了解，比如前一段時間比較火熱的美國總統(tǒng)大選的事件，就可以讓學(xué)生們對于這次大選進(jìn)行一定程度的了解后組織學(xué)生們寫一篇有關(guān)于選舉的作文，讓學(xué)生們嘗試表達(dá)一些自己的看法，這樣在提高學(xué)生們寫作創(chuàng)新能力的同時也能讓學(xué)生們學(xué)會尋找素材，開拓寫作思路。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對于寫作的興趣，學(xué)生們才能在寫作中進(jìn)行積極思考，把寫作當(dāng)成一種樂趣，在平時的生活中也能琢磨寫作的方法和技巧，提高寫作能力。所以教師們再課堂上就要給學(xué)生們創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生們在課堂上活躍起來，變成課堂的主人與老師進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)新的寫作技巧的時候也能在課堂上進(jìn)行討論，與同學(xué)互動之間互相提高了寫作能力。教師要鼓勵學(xué)生們在課堂上積極活躍，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生們對于教師產(chǎn)生信任感，在課堂上敢于和教師探討研究，從而提高自身寫作能力，寫出立意新穎的文章。

在教學(xué)的時候，教師可以利用一些多媒體文件，激發(fā)學(xué)生們對于課堂的興趣，比如通過讓孩子們觀看《感動中國》的節(jié)目，讓學(xué)生們對于其中的感人事件產(chǎn)生興趣，從而在課堂上能對于其中的事件進(jìn)行思考，教師可以讓學(xué)生們對于節(jié)目中的人物行為進(jìn)行討論，讓學(xué)生們思考這些人物身上都具有哪些美好的品格，在讓學(xué)生們進(jìn)行討論之后，讓學(xué)生們針對《感動中國》中的人物進(jìn)行一次作文創(chuàng)作。教師們要注意的是，在給學(xué)生們播放有關(guān)寫作的素材文件的時候，不能光顧著吸引學(xué)生們的興趣從而忽略了多媒體文件的內(nèi)涵，要挑選既能吸引學(xué)生們興趣又能保證內(nèi)容深刻的視頻，讓學(xué)生們在感性層面上得到鍛煉，給學(xué)生們增長了見識的同時對于學(xué)生們樹立正確的人生觀也有著巨大的幫助。

三、關(guān)心學(xué)生以人為本，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在技校中學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍存在的特點(diǎn)是對于自己的信心不足，對于知識的掌握能力不扎實(shí)，所以在進(jìn)行作文教育的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生們感受到關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生們健康發(fā)展。在進(jìn)行寫作教學(xué)的時候，教師要注意根據(jù)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)，制定特別的教學(xué)方法，讓學(xué)生們注重寫作基礎(chǔ)的鞏固，讓學(xué)生們對于文章進(jìn)行擴(kuò)寫，縮寫等根據(jù)不同要求而對文章進(jìn)行不同形式的轉(zhuǎn)換，從而培養(yǎng)學(xué)生們對于文字的掌控能力，在寫作的時候就能得心應(yīng)手。也能在寫作之前對于作文要求有著清晰的理解，從而對作文要求進(jìn)行更深層次的思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要根據(jù)課本上的內(nèi)容，讓學(xué)生們對于課文中的某一段落進(jìn)行縮寫，還可以讓學(xué)生們把一篇課文中的每一自然段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，通過這種方式提高學(xué)生們對于語言的掌握能力，培養(yǎng)扎實(shí)的基本功，從而能在寫作的時候?qū)τ谖淖值氖褂酶拥眯膽?yīng)手。讓學(xué)生們通過對于文字的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)作文寫作的奧妙之處，從而在寫文章的時候能主動對于應(yīng)該用哪些詞甚至是哪些字更好，在對于文章的斟酌中提高了學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生們良好的寫作習(xí)慣。

總而言之，提高技校學(xué)生的寫作能力是一個很漫長的過程，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。所以教師們在寫作教學(xué)的過程中要讓學(xué)生們們對于問題進(jìn)行多角度思考，鼓勵學(xué)生們放飛想象的翅膀，讓學(xué)生們關(guān)注作文要求本體，寫出自己的真實(shí)想法，從而提高學(xué)生們的寫作能力，并能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。