“放養”教育策略與健康品格養成

文 | 羅萬棟

“放養”教育策略與健康品格養成

文 | 羅萬棟

世界著名心理學家威廉·詹姆士曾經說過：“播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”一個真正關愛學生的老師，應該密切關注思想尚處于萌芽狀態的學生，遇到困難的時候，是畏縮不前，還是睿智地分析，尋求解決的策略；是做一個高分低能者，還是做一個有著健康品格、綜合素養發展、情商與智商皆高的生活的強者。我想，答案毋庸置疑。

筆者在教育實踐中，采取了“放養”教育策略，培養學生良好的行為習慣、健康的品格，即確立一個目標，堅持兩個原則，養成三個習慣，塑造四方面品格。

確立一個目標

在教育學生成長時，我的培養目標是讓學生成為擁有積極向上、樂觀的人生態度，確立正確的價值觀、生活觀、學習觀的人。告訴學生，在成長中，不只有學習成績的存在，樹立正確的人生觀才是最重要的，只有積極、樂觀，才能進取、無畏，只有厚德載物、自強不息，生活才能充滿希望，陽光燦爛。

堅持兩個原則

原則一，班級形成民主與尊重的氛圍。學生是一個具有自主思想的個體，在班級中，給學生創造一個民主與尊重的成長環境，非常重要。當有問題時，多聽聽學生的意見。當學生與我意見相左時，我們會互相交流，達成共識。民主和互相尊重的氛圍，很容易形成一個和諧的班級。在和諧的班級中生活的學生，心中必定充溢著快樂、幸福、溫暖；在和諧班級環境中生活的學生，必定有著樂觀、積極、向上、開朗的生活觀。

原則二，放而不棄，養而不拘?！胺硼B”教育策略是有計劃地進行指導，而不是放棄。在是非面前，不能一味地依從，要進行正確的指導，學生在參加活動時，要適度地進行建議，畢竟在他們的成長過程中，有鮮花也有荊棘，有成功也有失敗。但是，也不能過分約束。在學生的小天地里，給他們自主處理問題的空間，不拘束學生的思想，以免學生失去鍛煉的諸多機會，成為高分低能兒。

養成三個習慣

養成反思、參與、學習的好習慣。一是養成反思的習慣。做有思想的行者，能夠從成功中總結經驗，從失敗中汲取教訓。二是養成參與的習慣。在團隊中發展自己，時刻準備著當“將軍”，努力形成合作的習慣。三是養成良好的學習習慣。開啟虛心學習之門，明確開卷有益，有所作為，多實踐，實踐出真知。

塑造四方面品格

塑造學生陽光善良、勇敢堅強、持之以恒，具有高度責任感的品格。一是塑造良好的心態。不悲觀，不失望，笑對生活，有一顆陽光善良的心。二是塑造勇敢堅強的品質。通過嘗試失敗與嘗試成功來磨煉學生的意志，遇到困難，不退縮，不屈服，經歷帶著希望的路程。三是塑造持之以恒的意志。與學生共同制定學習、生活計劃，幫助學生堅持做好計劃中的每件小事，不半途而廢。四是培養學生的責任感。培養責任感從班級一分子開始，班級里每件事情，都要讓學生從班級成員的責任感思考。在培養中，讓學生明確，責任感是對自己和他人、對班級和集體、對國家和社會負責任的認識、情感和信念，是與之相應的遵守規范和履行義務的自覺態度。

讓我們一起努力，培養學生，使之養成良好的行為習慣、健康的品格，共同奏出強有力的命運的交響曲！

（作者單位：青島市城陽區流亭街道趙紅路小學）

責任編輯：田文