期待理想的教育

文 | 楊東平

期待理想的教育

文 | 楊東平

教育的本質(zhì)是什么？是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的本質(zhì)是非常人文化的，一點(diǎn)都不功利。它是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點(diǎn)燃，是培育豐富的內(nèi)心世界，提高人的精神高度，對學(xué)生進(jìn)行人格養(yǎng)成的教育，而知識教育只是其中很小的一部分。

但是，這樣的理念在現(xiàn)今人們的認(rèn)識中還是稀有的。比如人格養(yǎng)成，其實(shí)我們有著特別珍貴的資源，中國是一個(gè)文明古國、詩書禮教之國，中國傳統(tǒng)教育就是以人文教化為核心內(nèi)容的一種教育，而且有著明確的目標(biāo)，那就是塑造君子人格。

但如今，在有些時(shí)候人們似乎遠(yuǎn)離了這個(gè)目標(biāo)。盡管很多學(xué)校把育人為本的口號喊得很響，但在教學(xué)過程中還是很看重分?jǐn)?shù)的，沒有把人格養(yǎng)成放到核心位置。但如果教育偏離了教育本質(zhì)，丟棄了我們珍貴的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)出來的人或?qū)⑹强荚嚈C(jī)器，或?qū)⒊蔀榫碌睦褐髁x者。

對于一個(gè)人來說，優(yōu)秀的性格、情感、氣質(zhì)等，是重要的安身立命之本。同樣，一個(gè)人能力的養(yǎng)成，最重要的是可遷移的能力、學(xué)習(xí)的能力，而不是具體的專業(yè)知識，因?yàn)榫唧w知識是很快可以習(xí)得的，或者說是很容易從“百度”獲得的。

如今的大學(xué)生就業(yè)不易，但用人單位找到適合的人也很難。一方面大量畢業(yè)生找不到工作，一方面大量企事業(yè)單位招不到人，這兩個(gè)現(xiàn)象一直是并存的。其中，除了有一些結(jié)構(gòu)性的失調(diào)，還有一個(gè)很重要的原因，就是現(xiàn)在大學(xué)培養(yǎng)的一些人才不符合勞動(dòng)力市場的需要。

用人單位反映最看重人才的兩個(gè)素質(zhì)，一個(gè)叫價(jià)值觀，就是基本人格，有沒有服務(wù)社會(huì)的公益心，是否是一個(gè)三心二意、投機(jī)取巧，拿企業(yè)當(dāng)跳板的人。第二是可遷移的能力，就是溝通能力、合作能力，有沒有行動(dòng)力、創(chuàng)造力，有沒有業(yè)績，然后是組織管理能力、勇氣和意志力，可是以往我們的教育往往忽視了這些能力的培養(yǎng)。

長期以來，我們的教育方針都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是“全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一”。從世界的角度來看，在各國教育綱領(lǐng)、教育方針的制定中，個(gè)性發(fā)展都被放在第一位。而在教育現(xiàn)實(shí)中，許多情況下由于全面發(fā)展難以達(dá)到，操作中就成為了平均發(fā)展、平庸發(fā)展。在這種教育模式下，最受傷害的是人的個(gè)性。

我們知道全世界多數(shù)優(yōu)秀人才都是“片面”發(fā)展的，無論是科技人才還是人文英才，因?yàn)樗麄冎挥性谄涮亻L方面充分發(fā)展了，才能達(dá)到一定的高度。

古希臘圣殿上刻著一句話，叫做“認(rèn)識你自己”，講的就是這個(gè)道理。自古以來的教育智慧，就是人的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。所以，今天我們應(yīng)該非常清楚，教育的功能就是幫助人的自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，讓他們做最好的自己。

（作者系21世紀(jì)教育研究院院長， 國家教育咨詢委員會(huì)委員）

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)