探討現代信息技術在中學英語教學中的應用

馬堉焱

（青海省西寧市第十一中學）

傳統的英語教學輔助方式僅限于一塊黑板、一個錄音機，課堂氛圍單調死板，教學效率較低，學生的聽、說、讀、寫能力難以得到實質性的提高，教與學的應試特點明顯。現代多媒體技術與網絡信息技術的發展使教學手段和師生交流途徑、學生學習方式變得多樣化。網絡媒體可以無限拓展學生的閱讀空間和學習范圍。多媒體課件可以創設一個比較真實的情景。在課堂教學中適當借助音樂手段不失為一種好的教學方法。現代教學方式的有效運用可以大大提高教學效果，給學生的英語學習帶來更多樂趣，提高他們的學習主動性。本文主要探討現代教育方式在中學英語教學中的應用。

1.網絡媒體在英語教學中的應用

網絡媒體可以無限拓展學生的閱讀空間和學習范圍。閱讀是語言輸入的過程，是學習英語的第一階段。傳統的閱讀材料僅限于課本、試題以及老師提供的拓展閱讀，一般僅限于紙質媒體，語言輸入數量少。傳統課堂上，學生的學習方法及學習途徑都受到很大限制，教師對學生的影響過大。而網絡的普遍應用為我們提供了無數可以閱讀的材料，在英語學習網上，學生可以根據自己的實際情況和學習特點來選擇自己喜歡的學習方法，在網上讀范文練習寫作、練習試題、自行進行模擬考試等等。

以人人聽力網為例，不僅有聽、說、讀、寫、譯、語法等綜合英語版塊，還有英語考試版塊，更是囊括了英語過級考試、自考、口譯等很多內容，另外還有一些寓教于樂的版塊，如英語影視、英語金曲等。學生還可以通過海外考試窗口了解到關于出國考試的內容，有出國留學志向的同學可以通過這個版塊明確自己學習的重點和努力的方向。在英語教育版塊中，老師也可以在這里交流經驗，互相學習。此外，該網站還設置了意見反饋和有問必答欄目，學生可以將自己的意見及在學習中遇到的問題寫下來反饋給網站。

另外 學生可以在電子郵箱中及時收到地道精美的英語電子雜志，隨時進行知識更新。

2.多媒體課件在英語教學中的運用

多媒體課件是老師依據教學內容制作的輔助教學工具，把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，可以創設一個比較真實的情境。如教師可在屏幕上展示一些優美的畫面、演繹一段小故事、顯示重點詞語，讓學生不但能夠觀其行，還能聞其聲、看其變，在活躍課堂氣氛的同時，加深學生對于抽象知識的理解記憶。

比如在講到“What is happiness to you”這個話題時，可以要求學生寫一篇兩三百字的小文章。為了啟發他們聯想和思考，認識到什么是真正的幸福和快樂，可以播放一些表現不同背景、不同階層、不同年齡的人的不同的幸福畫面。這些圖片可以是溫馨的家人相聚場面，可以是得獎時的激動表情，可以是助人為樂時的滿足感，也可以是一個小孩拿到一塊糖果的開心笑臉。在音樂的配合下，這些場面都表達了不同的幸福定義，進而也能引發學生的共鳴，他們也會從自身出發尋找自己真正的幸福定義。

在學習一些詞匯時，如博物館（museum），就可以制作一個集合了我國著名博物館的視頻片段，如故宮博物院、首都博物館、中國國家博物館、西安半坡遺址博物館等，讓學生對博物館有一個明確的、直觀的認識，進而了解博物館的真正含義。在學習西班牙語、西班牙人（Spanish），德語、德國人（German）這樣的詞匯時，就可以提供給學生這兩個國家大致情況的圖片、這兩國人的照片，以及播放他們的對話或者相關影視片段，使他們不再抽象地單純記憶單詞，而是更加明確地了解這兩個國家的人和語言。

3.借助音樂手段提高課堂效率

音樂是陶冶情操的最直接的表達方法，音樂的作用表現在：可以釋放負性情緒，引導身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神等。在課堂教學中適當借助音樂手段不失為一種好的教學方法。

例如在涉及到環境保護的話題時，我們可以首先請同學們欣賞一首英文歌曲，叫做《拯救世界》（Heal the World），由于這是邁克爾？杰克遜的一首名曲，很容易引起學生興趣和注意力。在播放時可以要求學生聽寫歌詞，如下：

Theres a place in your heart

and I know that it is love

and this place could be much

brighter than tomorrow and if you really try

youll find theres no need to cry

in this place youll feel

theres no hurt or sorrow

...

這些歌詞都表達了特定的內涵，可以試著讓學生對歌詞進行分析，并提煉出歌詞中所使用到的詞組和句型，進而讓學生圍繞環境問題寫一篇習作。

總之，現代教學方式的有效運用可以大大提高教學效果，給學生的英語學習帶來更多樂趣，提高他們的學習主動性，進而改善師生關系，值得我們在教學工作中持續探索和嘗試。