談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課件制作的“潛規(guī)則”

邱世高

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0261-01

課件制作對(duì)于每位教師來說是必不可少的教學(xué)技能，也是公開課、競(jìng)賽課必備的課前準(zhǔn)備。但如何制作好的課件，如何在公開課、教研課以及展示課充分發(fā)揮課件的作用，使自己教學(xué)中脫穎而出，就必須懂得小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作的"潛規(guī)則"。具體來說，我覺得有以下幾個(gè)方面：

1.德育教學(xué)有機(jī)滲透于課件始終

《新課標(biāo)》突出了"以人為本"的教育理念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)，技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的同時(shí)，要注重滲透德育教育，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生受到思想品德教育和科學(xué)文化知識(shí)教育的有效載體，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

例如：在《認(rèn)識(shí)10-20各數(shù)》課件里，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)多少只蝴蝶，多少棵小樹，多少只小貓，以樹立"保護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然"的意識(shí)。把三年級(jí)教材中第十五頁的主題圖以及后面的統(tǒng)計(jì)圖制成課件，介紹了我國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)、瀕危和受威脅動(dòng)物的種數(shù)，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教《元、角、分》時(shí)，可進(jìn)行愛護(hù)人民幣教育；在教"時(shí)、分、秒"時(shí)，可進(jìn)行守時(shí)惜時(shí)教育；在應(yīng)用題教學(xué)中，可結(jié)合"植樹造林"事例，培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國(guó)意識(shí)，也可以通過"大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例"等內(nèi)容，滲透一些對(duì)立統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

2.課件教學(xué)內(nèi)容生活化

課件教學(xué)內(nèi)容生活化，是指教學(xué)的內(nèi)容是孩子生活中熟知的事物，把孩子生活中所熟知的事物化歸于教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容生活化符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

例如：在上《生活中的數(shù)》時(shí)課件中制作成視頻放在其中，讓學(xué)生觀察視頻，體驗(yàn)到他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)。又出示校園里的美景，讓其尋找校園中的數(shù)，課堂教學(xué)中后告訴學(xué)生："這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。"

在上《認(rèn)識(shí)物體和圖形》一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。然后結(jié)合課件，將課件與生活中相關(guān)的物品結(jié)合起來教學(xué)，這樣，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課教學(xué)打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孩子的生活是豐富多彩的：超市、書店、少兒節(jié)目、卡通、做游戲、書畫、舞蹈等都可以作為很好的數(shù)學(xué)課件制作素材，靈活的應(yīng)用到自己的課件中，讓課堂更貼近生活學(xué)生更容易接受。

3.課堂設(shè)計(jì)故事化、游戲化符合孩子審美心理特征

制作小學(xué)數(shù)學(xué)課件，通常把一節(jié)課或具體到一個(gè)小題的內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)故事或一個(gè)游戲，從而營(yíng)造出濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，符合孩子審美心理。

如：在制作"100以內(nèi)的比較大小"的課件時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好票。小坐的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25.過了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開著中巴車來了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號(hào)數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都沒有學(xué)過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看看你，不知道怎么辦。他們想去問問小狗，可時(shí)間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩位數(shù)比較大小的方法。

比如，在制作"元、角、分"的課件中，我設(shè)計(jì)了"小熊賣文具"的游戲。請(qǐng)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活。孩子們頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里買的東西變成簡(jiǎn)單的元角分換算，看著價(jià)格上算式得出價(jià)錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，收到事半功倍的效果。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)手段就是指教師以三尺講臺(tái)為舞臺(tái)，充分利用粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話等載體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)化信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用，使得課件制作簡(jiǎn)潔、美觀、啟迪智慧，在多媒體教學(xué)中有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)地教學(xué)手段，充分發(fā)揮板書、簡(jiǎn)筆畫和普通話的特長(zhǎng)，適時(shí)點(diǎn)撥，常常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛之效。

總之，小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段。數(shù)學(xué)教師只有在課件制作中有意識(shí)地貫徹"潛規(guī)則"，才能最大限度地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課件的功效，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力，才能把"興趣數(shù)學(xué)"這顆種子成功植入孩子的心靈，使其在老師們的共同呵護(hù)下生根、發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。