依托信息化網絡媒體，拓寬學生寫作空間

楊明耀

摘要：學生的生活離不開學校、家庭和社會，和睦安寧的家庭氛圍、多姿多彩的校園生活、五光十色的社會大舞臺為學生提供了豐富的作文素材?，F代信息技術的飛速發展，使得作文教學更加直觀化、豐富化，收聽收看廣播電視，創建QQ寫作空間，建立班級博客，通過網絡投稿等形式，使得新媒體成為學生寫作素材的存儲器、傳輸帶、交流平臺，有效拓寬了學生的寫作空間。

關鍵詞：信息化網絡；拓寬；寫作空間

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0255-02

1.鼓勵參與"小記者"網絡投稿，提高學生寫作興趣

學生參加各種社會實踐活動，既增長了見識，又能提高綜合能力，還為作文積累了素材。近年來我市《淇河晨報》"小記者"活動開展的有聲有色，深受廣大中小學生的喜愛和參與。我在鼓勵學生參與其中的同時，注意引導學生通過活動全面提高自己的觀察、思考、表達、寫作及組織等能力，并組織小記者積極參與網絡征文比賽活動：學生首先把自己的所思所見所感在電腦上編輯成文，在空間里共享；然后由同學、老師、家長閱讀；隨后根據提出的建議，自己修改后上傳報社郵箱，交由編輯老師審核；最后參與征文比賽。此項活動激發了學生的參與興趣，調動了學生的寫作積極性，為學生搭建起增長知識的平臺，也將帶動更多的學生喜歡寫作，不斷提高綜合表達能力?！秴⒂^博物館》《一次難忘的夏令營》《我與消防戰士面對面》等一篇篇小記者的佳作先后在報紙上發表。

2.引導關注媒體熱點，豐富學生寫作資源

為開闊學生視野，近兩年我班堅持開展每周一次的"信息交流會"，鼓勵學生收聽收看廣播電視上熱點新聞，以便收集信息，積累信息，交流信息，擴大學生知識面，豐富學生寫作資源。去年，我組織學生觀看建國65周年國慶大閱兵，感受祖國的日益強大，增強自豪感和愛國心。當天的作文課，我順勢讓學生寫一篇觀后感，不用指導，學生一氣呵成，閆昱甜的詩歌《我為祖國自豪》，趙佳凝《長大我也要成為一名軍人》就是他們的觀后真實感言。第31屆夏季奧林匹克運動會今年在巴西召開，為目睹運動員的風采，學習他們的拼搏精神，雖是假期，我仍然通過校訊通平臺鼓勵學生收聽收看奧運新聞，收看比賽實況。我班的"運動小健將"劉向龍的日記《我要登上領獎臺》真實地表達了自己觀看田徑比賽后的想法和愿望。

3.依托網絡寫作空間，促進學生作文能力提升

3.1 創建QQ寫作空間。QQ在小學高年級學生群體中具有廣泛的基礎，我充分利用網絡的豐富資源，擴展作文教學的廣度，有針對性地創建班級習作群，鼓勵學生在班級QQ群、個人空間里開辟"習作素材庫"，引導學生關注生活，捕捉生活中的點點滴滴，及時將自己的感觸與發現記錄下來，存入"素材庫"。班級的QQ習作群"苗圃花園"，是學生們交流思想、展示佳作的平臺，自創建伊始就受到大家的關注，也成為提高學生寫作興趣，促進作文能力提升的好方法、好渠道。

3.2 提倡學生開博客、寫博文。過去提倡學生寫日記，如今進入了網絡時代，可以用博客取代日記，記錄生活中的點點滴滴。在網上，大家可以傾訴煩惱、播撒快樂，可以感悟做人，也回憶過去、展望未來……同學之間可以互通有無、取長補短、共同提高，師生之間可以增進了解、交流感情、教學相長。近一年來，我班的學生已有一多半開了自己博客，有了自己的網絡空間，有的學生博文已經達到幾十篇了，學生的寫作水平也在不知不覺中得到提升。

4.以"互聯網+"作文（微作文）為契機，擴展學生寫作渠道

4.1 充分利用網絡資源，開展網絡環境下的作文教學。網絡最大的優勢在于資源的豐富以及不受時空的限制，在家、在校都可以進行學習。為此，我充分利用了校園網站，開設習作導航：設有作文講座、作文知識、優秀課例、優秀習作等欄目。在作文知識中，上傳了記敘文、想象作文、應用文、童話等文體的相關知識，鼓勵學生多閱讀、多應用，彌補課堂上未學到的或學不全面的知識，豐富學生的寫作資源，有助于提高寫作水平。

4.2 遵循作文教學本身的規律，有效利用校園網絡，將學生身邊的人、事、景物收錄編輯到校園廣播、個人空間、班級QQ群，指導學生通過觀察與思維實踐活動，最大限度地調動學生寫作的能動性。指導學生用平板拍下自己感興趣的照片，記錄下難忘的瞬間，上傳網絡相互交流，把自己的所見所聞所感寫下來，與同學一起分享、互動……這種"互聯網+"作文（微作文）也為學生積累寫作素材插上神奇的翅膀。

實踐證明，根據小學高年級學生的年齡特點，有效利用網絡資源讓學生與學生、教師與學生、教師與教師多角度，多層次交流，豐富學生的寫作資源，拓展學生寫作空間，將積累的素材靈活地運用到寫作訓練中，創造多樣化、有實效的訓練方式，就會讓學生的作文學習更加輕松、有效。

參考文獻：

[1] 《激發寫作潛能，拓展寫作空間》湖北.寧志斌

[2] 《如何有效整合信息技術與作文教學之我見》河南.張麗芳