中學英語口語教學中存在的問題及對策

曾群

摘 要：通過對中學英語教學所涉及的學校的教學計劃，教師的組織教學，學生的學習、練習、考試對象、環節等因素的研究，指出了目前中學英語口語教學中實際存在的問題，提出了提高教學質量、解決問題的有效辦法。

關鍵詞：中學英語；口語教學；問題；對策

近年來，在不斷擴大對外開放的背景下，社會機構、民間團體的國際交流日趨廣泛，外語尤其是英語的應用市場缺口相對增加，對中學英語口語教學提出了很大的挑戰，因此，學校、教師與教育教學科研機構，要遵照中學英語教學大綱的要求，適應素質教育、創新教育的實際需要，徹底擺脫傳統英語口語教學的局限性，打破束縛改革的框框，從課堂教學、應用聯系和評價體系諸多方面，開創英語口語教學的新局面。英語口語教學是中學英語教學的重要組成部分，掌握口語的基本技能，才能提高英語的應用能力。中學時期是學生學習成長的重要階段，心理和生理的成熟、求知的渴望、對人生美好未來的期盼，都是與學習相關的重要因素，因此，學校和教研機構要結合廣大教師的教學實踐和社會人才的需要，遵照教學大綱的總要求，銳意進取、深化改革，把握學生中學階段的求知和語言學習規律，不斷創設英語口語教學的新教法、新學法和新考評章程，以利于素質教育的實際需要。

一、加強英語口語教學的重要性

隨著改革開放的不斷深入，全球一體化腳步在不斷加快，將書面英語轉化為口語不僅是當前教學目標的需要，更是社會發展與進步的必經之路。中學階段的英語教學有著承上啟下的作用，在整個英語學習過程中有著重要地位，依據教學大綱的要求，加強本階段英語口語教學及其訓練，有利于提高學生的英語學習興趣和學習動機，促進課堂交流，優化英語語言教學，對提高整體課堂效率及推動中學英語口語教學發展均有著重要作用。

二、目前的現狀和問題

長期以來，受應試教育思想的影響，中學英語教學只重視學生對英語詞句和語法的掌握，口語訓練得不到重視，從素質教育和創新教育的理念來審視目前的中學英語口語教學的實際狀況，主要存在兩大不足，即：考核評價缺乏科學性和教學考核機制不健全。

1.考核評價缺乏科學性

英語教學的目的是培養合格的用英語工具為社會服務的有用人才，從現行的中學英語考試體系內容來看，中考、高考等重要的考核評價環節，幾乎沒有真正的口語考試，只是考核一些功能單薄的聽力內容，較為實際的中學英語口語考核僅限于范圍很小的口語交際訓練，沒有正式的考核標準和理論指導。

2.教學考核機制不健全

中學英語口語教學、口語訓練、口語考核是一個連續的有機整體，是學生學習和掌握英語應用能力的綜合表現，目前表現英語口語教學和學生學習能力的常見方法，就是學校不定期舉辦的學生英語演講比賽，這種非正式的考核方式，從教學考核機制層面來衡量，是非常不健全的。既不包括全體學生，也沒有相應的考核固定時間和考核標準。

三、解決問題的對策與建議

1.強化素質教育理念

在使用教材、組織教學、開展訓練的過程中，教師始終是中學英語口語教和學的核心，因此，要想提高英語口語教學質量，教師必須樹立培養學生語言素質的觀念，打破應試教育思想的禁錮，在組織教學、開展訓練的過程中，率先垂范、言傳身教，通過教師模范的英語口語能力的影響，營造學生學說、敢說、愛說、會說的英語口語學習氛圍，從而提高學生掌握和使用英語進行交流的積極性，全面落實素質教育的教學需要。

2.創設有利的學習環境

環境是提高口語能力的重要條件，語言的情感性和地方特色，都是交流環境營造的結果，沒有合適的語言交流環境，口語訓練就達不到需要的效果，根據中學生的實際基礎和發展潛力，教師要認真研究每一節課的教學目標，創設相應的語言訓練的軟環境或硬環境，強化口語訓練。充分利用多媒體計算機的功能，創設航空服務、涉外文秘、辦公洽談等軟環境，引導學生的學習興趣；同時，在條件允許的情況下，教師有次序地組織學生到車站、碼頭、機場、賓館等實際場合，開展英語實際訓練，用實實在在的硬環境，鍛煉學生的口語水平和能力。

3.培養學生積極口語練習的興趣

學生是學習的主體，也是創造學習成果的內因，所以，要培養學生積極進行英語口語練習的興趣，人的興趣是與情緒緊密相關的心理特征，積極的情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使人健康成長，對人從事的活動產生積極的影響；不良情緒常常使人難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，使人對從事的各種活動產生厭煩情緒。因此，教師在組織學生進行口語訓練時，要針對全班學生不同的學習基礎，分層設置聯系目標，對于后進生，只要求對所學的語句會讀、會用和簡單的實踐；對于中等生，要相對提高訓練目標的靈活性，適當延伸或提高相應的學習訓練目標；對于尖子生要拓展視野，注重實踐應用能力的規范要求，始終讓學生保持英語口語練習的積極樂觀情緒，較多地采用鼓勵、激勵的評價機制，培養學生進行英語口語訓練的興趣，提高學生學習的積極性。

參考文獻：

王贊生.淺談農村英語口語教學的改善[J].發展，2011（7）.

編輯 王亞青