淺談初中英語學法指導

吳迪

摘要：新課程要求以學生為主體，作為教師，我們就應采用新的教學方法，來適應當前新課程改革的大環境。所以，本文作者通過教學實踐，論述并總結出了新教改下新的教學方法，如：情境教學法，課堂中穿插游戲和歌曲等方法。這些方法對引導和培養學生學習英語的興趣和能力起到了至關重要的作用。

關鍵詞：新課程；初中英語；新教法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0171-02

新課程要求以學生為主體，作為教師，我們就應采用新的教學方法，來適應當前新課程改革的大環境。所以，引導和培養學生學習英語的興趣和能力至關重要。

1.建立學習目標，進行目標教育

教學中制定的學習目標是可觀察、可操作、可測量的，而且要求"師生共同認定目標"。這不僅要求學生明確方向，自激自勵，樹立爭取達標的信念，而且還應該在整個學習過程中以目標為導向，規范和調節自己的學習行為。

從學生一開始上第一節英語課，就要對學生進行學習英語的目的性教育，給他們講述英語在國際交流和日常生活中的作用，讓學生充分認識學習英語的目的性和重要意義，從而激發他們學習英語的強烈持久的動機。在以后的教學中，這種目的性教育要與每單元甚至每節課的學習目標結合起來，使學生的學習動機轉化為學習需要。在每節新課之前，給學生提出明確的學習目標，每單元對學生進行達標檢測，每個學期的期中、期末考試前，讓學生自己制訂出學期大目標。由于平日每個單元的目標都實現了，復習期間學生的學習積極性仍很高，大部分學生都能實現自己的學期大目標。這樣，學生能夠緊緊圍繞目標組織學習，學習每一部分知識，首先做到心中有數，科學地支配時間，安排好各項學習目標和實施計劃，徹底消除了學習上的隨意性和盲目性。

2.注重菅造學習英語的氛圍

曾經有人向老外請教：What''s the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說："Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫'秀才不出門，便知天下事嗎？'在家看一部電影就好比在美國生活了一天。"這些話就告訴我們學語言離不開環境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似真實的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

3.注重教學過程的創新是課堂創新的亮點

傳統的過程教學重在學生的學習結果，而今天的過程教學重在培養學生的學習思維訓練，即創新能力的培養。也是課堂創新的關鍵及重點。要培養學生的創新能力，首先要開展活動性教學，讓學生與教師共同參與教學過程。教學過程如果離開了學生的主體性發展就意味著是種失敗性的教學。教學理念告訴我們，學生唯有親身經歷學習過程，運用自己的感官積極參與"親口嘗嘗梨子的滋味"，投入到解剖梨子的過程中，投身到教學活動中去，才能發揮自身的觀察、思維、想象和表達能力，才可能成為全面發展的創新人才。教學程序創新就是讓全體學生在參與教學的全過程，發展學生的自主性、主動性和創造性。教師教學過程中關鍵是變傳統的把現成結論告訴學生的簡單做法，轉到引導學生探索結論形成的過程中去，促進學生學會學習。正如蘇霍姆林基所說："應該讓我們的學生在每一節課上享受到熱烈的、沸騰的、多姿多態的精神生活。"

4.提高學生自主學習能力，激發他們的學習積極性

結合西方先進的教育經驗，打破傳統固有的教育模式，教師要把自己需要講解的內容教案之中，更要結合學生的需要容編進教案。有針對性的引導進行學習。在其他課余時間教師也要注意提醒學生，預習新知識和內容，讓他們提前預習。教師也要做到，了解每個學生的不足，針對他們制定專門的教案，促使每個學生都能，主動的去學習，激發他們的學習積極性。在課堂上多和學生互動教學，不拘形式，讓學生自由發揮，刺激學生們的主觀能動性，保證教學的質量和效果。

及時總結教學經驗和方法，多和有經驗的教師進行交流，取長補短，找出差距才能進步。必要時也可和家長溝通孩子的學習情況，讓家長督促孩子的學習，引導他們去自主學習。教師在因材施教，達到預期的教學效果。

總之，在我們目前的教學環境下，初中英語教學有其優勢，但也存在著許多問題。作為教育工作者，要任重道遠。在不斷的實踐教學中摸索方法。結合其他的先進教育經驗，以學生為出發點，找出一條適合本學校的教育方式。