讓課外閱讀為小學語文作文教學插上翅膀

摘 要：小學語文是小學階段的一門重要科目，其中作文在小學語文中占有重要的位置，是小學語文的重要教學內容。但是長期以來，學生的知識積累不豐富，沒有內容可寫，并且學生的年齡較小，寫作技巧還不是太成熟，所以，小學寫作教學一直是教師頭疼的問題。隨著新課程的不斷引入，素質教育被提上日程，課外閱讀在小學作文教學中的重要性日益顯現出來，能夠促進學生更好的作文，對學生寫作能力的提高很有效。

關鍵詞：小學語文教學；課外閱讀；重要性

小學語文是重要的一門學科，學好語文對學生的表達能力、寫作能力的發展都是很重要的，其中，小學作文教學更是語文教學中的重點內容，但是實際的教學情況確實不盡如人意，因為小學階段的學生年齡較小，他們的生活閱歷很少，并且表達能力不足，寫作能力缺乏，在寫作文的時候常常會感到沒有內容可寫，長期這樣就會使學生喪失對寫作的興趣。這樣，學生的寫作能力得不到提高，學生綜合素質的發展也會受到影響。而課外閱讀的開展能夠改變這一局面，使學生在課外閱讀中豐富自己的知識結構，使學生的視野更加開闊，這些都能提高作文的課堂教學效果，本文就來談一談。

一、在差異中觀察作文教學

學生都是獨立的個體，他們的性格、生活環境等都是不一樣的，所以進行寫作教學的時候，教師要提前詳細地了解學生的實際情況，根據學生的實際情況進行教學。在日常的小學語文作文教學過程中，教師要重視學生的情感體驗，尊重他們、理解他們，對他們要充分信任。此外，要積極開展作文教學評價，在評價中要多肯定學生好的一面，多鼓勵學生，這樣學生就會喜歡寫作，對寫作充滿信心。并且教師在開展作文教學的過程中需要重視作文精神的教學方法，鼓勵學生在寫作中實事求是，不夸大事實，也不貶低事實，要本著誠信的原則來寫作。教師可以鼓勵學生寫讀書筆記，將自己閱讀完之后寫出自己的閱讀感受，這樣能夠培養學生良好的寫作習慣。在進行課外閱讀的過程中要注意閱讀的內容要豐富多彩，這樣學生的興趣會很濃厚，從而積極地投入到學習中。

二、開展課外閱讀對寫作的作用

1.開展語文課外閱讀能夠激發學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。這說的就是不管做什么事情，有了興趣取得成功的幾率就大。小學生的年齡較小，心智還沒有成熟，所以小學生一般都缺乏自我約束能力，他們的注意力只有20分鐘左右。因此，我們在作文教學中要注重學生的這一特征，首先要把學生的興趣培養起來，這樣才能保證他們有高度的集中力。

小學語文老師在教學中要注重培養學生主動學習的能力，激發學生對課外閱讀的興趣，這樣才能提高課堂教學效果。另外，在實際的教學中我認識到：榜樣的作用是很重要的。老師要成為學生的榜樣。在平時的時間，教師要主動進行課外閱讀，也要鼓勵學生多多閱讀名人書籍，使學生能夠在這些閱讀的書籍中汲取更多的養分。同樣的，學生看見教師平時經常進行閱讀，自己也會不自覺地學習起來進行閱讀，教師還可以向學生推薦一些適合閱讀的書籍。時間長了，課外閱讀就成為一種習慣，久而久之，學生對閱讀的興趣就會很強，并在閱讀中完善自己的知識結構，在書籍中學到了更多的寫作技巧并能運用到自己的寫作中去，學生的寫作積極性更高，寫作效果就會變得更好。

2.開展語文課外閱讀對學生作文能力有所幫助

實踐表明：閱讀能使人的寫作能力與想象能力大大提升。在實際的課外閱讀中，我們發現絕大多數老師和家長無法地理解課外閱讀的內涵，他們片面地認為只有與考試有關的書籍才可以閱讀，與考試沒有關系的書籍都是沒有用的。所以，他們為孩子選擇閱讀的書籍都是輔導書一類的書籍。這種想法是片面的，是完全錯誤的。學生不讀課外書只讀與考試有關的書籍，寫作能力也不會提高，相反的多看一些課外書對寫作水平的提高是有幫助的，我們倡導讓學生閱讀豐富的課外書籍，小說、雜志等都可以閱讀，學生可以根據自己的喜好去選擇，但是老師和家長也要在其中適度把握閱讀范圍的度，學生對自己選擇的書籍有很高的興趣，自己主動地去閱讀，在課外書中學生的視野才會更加寬廣了，學到許多知識，并且對寫作的技巧也有一定程度的把握。

3.開展課外閱讀能夠促進學生寫作素材的積累

學生在寫作時如果沒有較多的素材是寫不好作文的，寫作主要看素材，因此，我們開展課外閱讀活動，能使學生的素材得到較好的積累，促進寫作進一步發展。我們可以規定小學生每天進行20分鐘的午間讀報活動，還可以進行自由組合的課外閱讀興趣小組活動。在這種輕松的氛圍下，學生閱讀的興趣濃厚，都能充分利用時間進行較好的閱讀，教師要鼓勵學生在閱讀后寫下感受，并做成閱讀卡片，以后在寫作中可以應用，將積累的素材較好地運用到寫作中，以收到事半功倍的效果。

總之，課外閱讀對小學作文教學是有很大幫助的，能夠提升寫作課堂的教學效果，在實際的教學中教師可以多多應用。

參考文獻：

王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程，2013（12）：178.

作者簡介：蔡雨寬（1974—），男，吉林省梨樹縣人，本科，二級教師。

編輯 薄躍華