愛的守望

楊繼美

摘 要：古人云：“欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”“少成若天性，習(xí)慣成自然。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣能為學(xué)生一生的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教師；素質(zhì)；行為習(xí)慣

我是一名小學(xué)教師，因?yàn)橄矚g孩子，大學(xué)畢業(yè)后，帶著這種喜好和對孩子的愛，走上了教師之路。愛，是我投身于教育事業(yè)的原動力。

懷揣著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達(dá)的心境，奉獻(xiàn)著來自心底里那份真心、真情，從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業(yè)，在每一個與孩子相處的日子里，是無比幸福的。記得剛接一年級新班的時候，經(jīng)常會有小學(xué)生喊：“媽媽，這個字怎么讀。”“媽媽，我要上廁所。給我點(diǎn)手紙行吧！”……當(dāng)孩子意識到喊錯了，一邊仰頭望著我，一邊忙用小手掩嘴而笑，而我也常報以親切的微笑。這樣的場景時有發(fā)生。面對這樣一群剛離開幼兒園不久的孩子，老師的愛應(yīng)是母愛、父愛的延伸。新時代的教師會把對學(xué)生的愛作為對子女的愛的延伸。

古人云：“欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”“少成若天性，習(xí)慣成自然。”培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣對學(xué)生一生的發(fā)展意義重大。不管學(xué)生來自怎樣的家庭，教養(yǎng)如何，習(xí)慣怎樣，我都會把引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，糾正某些學(xué)生的不良習(xí)慣作為教育重點(diǎn)。在日常的教學(xué)管理中，我會利用課堂、兩操、路隊、勞動、集會、升旗儀式等一切機(jī)會，培養(yǎng)孩子傾聽、觀察、動腦、動手、專注、衛(wèi)生、禮儀等好習(xí)慣。正所謂：“教育無小事，事事皆育人。”在我的課堂上，我會注重培養(yǎng)學(xué)生提問題、愛思考的習(xí)慣，認(rèn)真寫字、動手做一做的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，樂意表達(dá)交流的習(xí)慣，喜歡分享的習(xí)慣，熱愛閱讀的習(xí)慣，愛觀察的習(xí)慣等。比如，在學(xué)習(xí)“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物”這一單元時，我會提前布置觀察任務(wù)，引起學(xué)生的觀察興趣，激起學(xué)生的觀察欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，寫寫觀察日記和作文，并給予學(xué)生及時的評價鼓勵，幫助學(xué)生形成愛觀察、愛習(xí)作的好習(xí)慣。就這樣，引導(dǎo)學(xué)生把簡單的事重復(fù)做，用心做，直到內(nèi)化成他們的一個習(xí)慣。

教師的教育思想、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力都必須不斷地發(fā)展，與時俱進(jìn)，才能把“以學(xué)生為本”落到實(shí)處，關(guān)注全體學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成長，因人施教。因此，教師要愛學(xué)習(xí)。可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，可以向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)……而我認(rèn)為讀書就是最便捷的學(xué)習(xí)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須首先提高教師素質(zhì)。教師的素質(zhì)如何才能提高，教師的觀念如何才能轉(zhuǎn)變，先進(jìn)教育理念從哪里來？閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是提高教師素質(zhì)的有效途徑，閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。我贊成這樣的觀點(diǎn)：好的書籍是提高教師素質(zhì)的學(xué)校。我愿意做這樣的讀書者和引路人。在日常教學(xué)中，我會在班級中營造讀書的氛圍。我會和孩子一起有感情地朗讀，一起靜靜地讀。課堂上我們會開展讀書交流活動，一起分享我們的讀書收獲，品味內(nèi)涵豐富的優(yōu)美語句，總結(jié)閱讀方法。我會采取多種途徑引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，培養(yǎng)他們讀書的興趣，建立班級圖書角，為學(xué)生的廣泛閱讀創(chuàng)造條件。我會鼓勵學(xué)生寫閱讀手冊，寫讀書筆記，做讀書手抄報，積累名言警句，開展經(jīng)典誦讀比賽等。引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活中尋找學(xué)習(xí)資源。在家長會上，我會號召家長為孩子營造書香家庭，閑暇時間陪孩子逛書店，把書作為最好的禮物送給孩子，開展親子閱讀，向?qū)W生家長推薦好的書目等。在我的帶動和指導(dǎo)下，學(xué)生都愛上了讀書，讀書成為他們的課余愛好。課下，經(jīng)常會有學(xué)生主動找到我借書看，還有的學(xué)生把自己看過的好書借給我看。在放學(xué)的路上，孩子會圍著我，邊走邊與我分享他們從書中讀到的精彩內(nèi)容。就這樣，讀著讀著，孩子們懂得了愛，明白了愛的給予是快樂的、難忘的、感動的……明白了友誼的珍貴；同學(xué)之間如何相處；懂得了謙讓，學(xué)會了寬容、感恩；在閱讀中，學(xué)生的視野開闊了，知識豐富了，從書中汲取了正能量，為人處世也有了很大的改變，同學(xué)之間鬧矛盾的少了，互幫互學(xué)的多了。家長在一起也發(fā)自內(nèi)心地說，閱讀讓孩子變得知書達(dá)理了。因?yàn)椋瑢W(xué)生永遠(yuǎn)喜歡的是學(xué)識豐富、充滿活力、精神高尚的老師。馮驥才指出：“教育，那不只是知識教育，更重要的是精神教育。沒有人文精神的教育，是殘缺的、無靈魂的教育。”我們師生之間用閱讀架起心靈溝通的橋梁，我們的學(xué)習(xí)生活因閱讀而變得豐富多彩。

雖然每天的日子不能變成文字，但卻可以讓它成為一朵靈動的愛的花，把滿腔的愛獻(xiàn)給學(xué)生，做一個更好地感知愛和擁有愛的能力的教育者，讓自己每天都能處于一種豐富的、有意義的精神生活中。作為教師，應(yīng)時刻提醒自己，不要忘記自己肩負(fù)的使命，忠誠教育事業(yè)，堅持和守望自己的教育理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]周廷君.用愛的教育培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣[J].教育科學(xué)（引文版），2016（9）.

[2]李桂春.淺談教師給予學(xué)生愛的作用[J].好家長，2014（47）：216.

編輯 李建軍