讓學(xué)生的習(xí)慣之花悄然綻放

王宇

摘 要：教育使命是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力并改造物質(zhì)世界，“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣決定命運(yùn)已成為普遍共識(shí)。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；以往的教育常常是更注重分?jǐn)?shù)，往往忽視習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；習(xí)慣培養(yǎng)；班主任

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。實(shí)踐表明，小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)體存在著很大差異。

一、確立習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，讓學(xué)生行有所依

任教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和不同時(shí)期學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我對(duì)班集體成員制定了良好習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的行為準(zhǔn)則。其中，圍繞學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面的內(nèi)容制定班級(jí)細(xì)則，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在準(zhǔn)則指導(dǎo)下，再對(duì)學(xué)生每個(gè)階段各方面行為習(xí)慣的調(diào)查、了解、分析、比對(duì)，設(shè)計(jì)出各類班級(jí)活動(dòng)，然后采取不同措施，總結(jié)出幫助班集體中學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的方法，形成適應(yīng)學(xué)生的較為規(guī)范的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系，讓每一名學(xué)生在班集體這片熱土上，都如向日葵般向陽(yáng)花開(kāi)，健康、和諧地成長(zhǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣

日常工作中我會(huì)給學(xué)生講明養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，逐步讓他們學(xué)會(huì)自我教育。我深知，教師的任務(wù)就是引領(lǐng)、守護(hù)、尊重學(xué)生，使他們愉快成長(zhǎng)。小學(xué)生的自我教育能力是在教育活動(dòng)過(guò)程中逐步形成的，因此讓學(xué)生保持自我教育非常必要，他們都是擁有智慧和靈感的獨(dú)立個(gè)體，我們應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的服務(wù)者。工作中我充分利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)、特色課間活動(dòng)、校內(nèi)外體驗(yàn)等形式，不斷提高學(xué)生的自我教育能力。同時(shí)，在全班樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重視養(yǎng)成教育”的氛圍。明確了要提高成績(jī)，提高自己的品德修養(yǎng)，必須要從規(guī)范行為習(xí)慣入手。

三、關(guān)注課堂教學(xué)的魅力，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣

我作為班主任，又是一名語(yǔ)文教師，工作中我感覺(jué)到要想培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要讓自己的課堂教學(xué)變得有魅力，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生興趣，才會(huì)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，工作中我反思為什么上公開(kāi)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性總是很高。那是因?yàn)槲业恼n堂上常有引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，精彩適宜的過(guò)渡語(yǔ)言，聲情并茂的多媒體課件，還會(huì)有學(xué)生互動(dòng)參與的有趣游戲和激烈比賽，這樣的40分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿情趣的。所以，他們會(huì)跟隨老師的節(jié)奏而動(dòng)，自然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在潛移默化中生成。所以日常的課堂教學(xué)我也是精心設(shè)計(jì)，用我的魅力教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了定勢(shì)。

四、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的制定和執(zhí)行對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用。多年來(lái)我的課堂教學(xué)中就制定這樣一些常規(guī)：課前準(zhǔn)備工作；聽(tīng)到鈴響要快速進(jìn)教室坐端正，等待上課；沒(méi)有寫(xiě)字時(shí)兩手放在桌子上，腰挺直；回答問(wèn)題時(shí)迅速起立并站直，別人回答問(wèn)題時(shí)盡量看著回答問(wèn)題的同學(xué)，并等別人回答完畢再舉手補(bǔ)充；小組合作時(shí)要注視同組成員每人都要發(fā)言。做作業(yè)時(shí)仔細(xì)審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立完成，有困難及時(shí)想辦法解決，作業(yè)發(fā)下來(lái)后主動(dòng)訂正。勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理好筆記。有了這些常規(guī)學(xué)生行為有了準(zhǔn)繩，才能使這些規(guī)范慢慢轉(zhuǎn)化為他們的良好習(xí)慣。

五、從日常生活細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

1.在班務(wù)活動(dòng)中通過(guò)有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、合理安排作息時(shí)間，要有良好的衛(wèi)生習(xí)慣等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。心中有責(zé)任意識(shí)，值日即為大家服務(wù)，全心全意完成值日工作，美化班級(jí)和校園環(huán)境。

2.培養(yǎng)良好的文明禮貌、行為習(xí)慣：讓學(xué)生掌握基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，尊敬師長(zhǎng)。進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén)。課間不追逐打鬧，文明禮讓，上下樓梯靠右行，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。遇到紛繁瑣碎的事情，指導(dǎo)學(xué)生換位思考，培養(yǎng)其積極主動(dòng)的性格特點(diǎn)等。

總之，養(yǎng)育心靈，教會(huì)做人。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚人格，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的養(yǎng)成教育。良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，過(guò)每一件事，每一節(jié)課，每一項(xiàng)活動(dòng)，長(zhǎng)期熏陶形成的，需要老師不斷地引導(dǎo)督促。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，如滴水石穿一般，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)年累月，喚醒學(xué)生心靈，真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使其自覺(jué)養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣。俗話說(shuō)：“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)。”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)、老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。

編輯 孫玲娟