簡析如何提高高中學生對物理學習的興趣

顏國李

【摘 要】在高中學習階段，物理課程是其中一門極其困難且重要的學科，學生常常對此課程存在極大的困擾，如何提高學生對物理學習的興趣也成為教師首先應當解決的問題。本文主要就此問題進行了相關的探討。

【關鍵詞】高中物理 學習興趣 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.176

在現階段的高中學習過程中，很多學生對物理課程的學習都存在極大的困擾，不少學生都感覺物理非常的難學，而心理方面的影響也進一步影響了物理課程的有效開展。實際上，物理課程是一門具有動態想象能力和抽象思維能力的學科，其本身在學習過程中存在一定的難度，但同時學好物理對提高學生的思維能力、樹立學習的信心都具有一定的影響，其中最關鍵的是能夠有效提高學生的學習水平。因此，面對物理課程本身的難度，教師在教學方式的應用上應給予高度的重視。其中，對于大多數學生來說，學好物理的秘訣是興趣，學生若對物理課程產生了濃厚的興趣，則必然會提升學生的學習水平。因此，在物理教學活動中，教師應重視此問題的存在，并可采取有效的方法來提高物理教學的質量。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的探討，旨在一定程度上激發學生學習物理的興趣。

一、創設良好的教學情境

隨著素質化教育的不斷改革與發展，教學情境的創設已成為提高教學質量的一個有效方法，這在現代化的教學理念中也有所體現。從定義上進行分析的話，情境教學法主要是指教師根據相應的教學內容和教學目標來創設與之相適應的教學情境，從而將學生引入到特定的學習情境中，同時在此情境下可以激活學生的學習思維，以此來實現有效教學的目的。當前，從實際的教學活動效果上來看的話，教學情境法已在教學領域中得到了廣泛的應用。其中，對于高中物理教學來說，情境教學法也同樣適用，物理知識的存在為情境教學法的有效開展奠定了良好的基礎。在學習物理的時候，人們可以發現大多數物理知識都廣泛存在于實際生活中。

例如，在講解物理知識運動相對論的時候，如若教師只是單純地講解物體靜止或者是運動，則學生也很難從真正意義上理解物體運動與靜止的理論。此時，教師則可以聯系學生的實際生活，從而通過創設教學情境來幫助學生掌握相關內容。就如，當學生坐在汽車上的時候往窗外看，則會以為路邊的樹是在倒退運動的，而汽車本身卻是靜止的，眾所周知，汽車是向前開的，因此其是運動的。通過引用生活中的事例，學生在腦海中便會產生一定的疑問，而這些疑問的產生則會引發學生對問題的答案充滿好奇，因此便在很大程度上激發了學生學習的興趣。此外，在學習的過程中，學生也可以靈活地將學習理論與生活實際緊密聯系在一起，這對提升學生的學習水平具有一定的作用。

二、改善教師本身的講課方式

在提高高中學生學習物理興趣的時候，教師也是其中的一大因素。在教學領域中，首先，教師應具備良好的專業知識及教學品質，且其還需掌握有效的教學方式，這對提高學生的學習水平能夠起到事半功倍的效果。在教授物理知識的時候，如若教師對其他方面知識也具備一定的了解，則可以促進教學活動的順利開展。例如，當教師在講解電路相關知識的時候，如若教師對電視、空調等電器的工作原理具備一定的掌握，則其可以通過講解這些電器的原理來完善所學習的物理知識，如此不僅可以拓寬學生的物理知識面，且學生對與生活息息相關的電器也更具一定的興趣，從而可以使學生有效融合學習知識與生活實際。

其次，幽默風趣、通俗易懂、精煉的語言講解對提高學生的學習興趣也具有一定的影響，因此教師也可以根據實際教學采用不同的說話技巧，如此不僅可以使學生在輕松愉悅的氛圍下開展學習，且教師親切的形象也可以加強師生之間的交流與溝通。此外，精煉的語言更能突出物理知識的重點與難點，清晰、流暢的語言也更能吸引學生的注意力，對學生開展物理學習也具有重要的作用。與此同時，教師在課堂教學時還需加強與學生之間的交流與溝通，如給予學生多一些的關懷、多一些的鼓勵，這些對激發學生對物理學習的興趣都具有一定的影響。

三、應用多媒體技術開展物理教學

當前，隨著科學技術的不斷發展，多媒體應用技術已被廣泛運用于教學領域中，其作為一種的特殊方法，已在很大程度上提升了教學質量。在高中物理教學中，為了有效地提高教學效率，減輕學生對物理學習的困擾，相關教師也可以將多媒體技術應用于物理教學活動中。其中，對于多媒體課件來說，其主要的特點即是可以集文本、聲音、圖像、視頻等多方面的內容于一體，從而展現出豐富的教學內容，大大地改善傳統的教學模式。

一方面，對于學生來說，其本身就對新鮮的事物充滿一定的好奇，而多媒體應用技術作為現代科技的一大產物，其在一定程度上會引起學生的興趣，且形象生動的畫面、聲畫并茂的課件更能激發學生學習的主動性和積極性。另一方面，多媒體可以將復雜的物理知識直觀地展現在學生的眼前，同時減少了教師寫板書的時間，學生可以直接通過觀看多媒體課件來了解物理知識的要點。此種方法的應用給學生帶來更加直接的感觀意識，且對于一些抽象的物理知識，多媒體課件也可以應用計算機技術將其形象化，便于學生接受與了解。例如，當教師在講解交變電流的時候，傳統的教學方法很難使學生對感應電動勢的變化規律具備具體的了解。從物理書本上可以得知，發電機在產生感應電動勢的時候其是存在正弦式的變化規律的，但為了使學生更加深刻地了解該變化規律，教師則可以通過應用多媒體技術用Flash動畫演示該正弦式的變化，從而可以使學生對此具備深刻的認識，而這對提升學生學習物理的興趣也具有一定的作用，學生在學習的過程中對物理知識也會產生強烈的探索精神，如此對學生有效開展物理教學也具有重大的影響。

四、結束語

綜上所述，對于高中物理教學來說，提高學生學習物理的興趣在教學活動中具有非常重要的作用。眾所周知，物理課程是一門極其復雜、抽象的學科，大多數學生本就對該課程的學習存在一定的困擾，如若教師對教學模式的創新也缺乏一定的重視，則很難促進學生學習水平的提升。人們常說，興趣是求知的動力和成功的關鍵，因此在采取有效措施的同時教師應先采取提高學生學習物理興趣的方法，以在一定程度上促使學生積極主動地開展物理學習。總體上來說，只有從根本上調動學生學習物理的積極性，才能有效地適應現代化的教學理念，同時也才能大大地促進我國的素質化教育發展。