提升高中學生英語寫作水平的方法探析

張霞

【摘 要】高中階段是學生們學習沖刺的關鍵階段，在這一時期的英語教學中，作為教師的我們更需要多站在學生們的角度上，為他們的英語學習出謀劃策，減少障礙。作文作為高考必考內容，是學生們必須掌握的部分。在本文中，筆者主要針對這一問題，與大家一起討論如何更好地助力學生們提升英語寫作水平。

【關鍵詞】新課改 高中學生 英語寫作 提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.141

新課改是近年來風靡教育界的一件大事，隨著新課改的逐步實施，教育部門紛紛出臺了相應的措施。而寫作部分作為學生們英語考試的必考內容，更需要我們對此予以高度關注。在新課改的背景下，如何有效地助力學生們在英語學習中取得優異的成績，如何更好地為學生們良好學習習慣的養成提供盡可能多的幫助等等這些問題都是在平時的教學過程中我們需要考慮的關鍵性問題。

聽說讀寫作為英語學習的四個重要的組成部分，其中任何一部分的學習出現問題對于學生們的學習來講都是不利的。而作為教師來講，我們的主要任務就是努力的幫助學生們在英語學習中盡可能的少走彎路，助力學生在英語學習中取得好的成績，幫助他們養成好的學習習慣。那么，在當前的教育新形勢下，我們又該怎樣更好地助力學生在英文寫作能力上面有進一步的提升呢？這將是筆者接下來要與大家一同商討的話題，也希望接下來筆者所提出的幾種教學建議能夠對大家的教學有所幫助。

第一，加強英語詞匯和英語語法的積累是提升學生英語寫作水平的基礎和前提，其實，英語作為一門語言類的學科，在學習和積累的方式上與漢語有很大的相似之處。常言道：“聚沙成塔，集腋成裘。”在讀書求學問的道路上沒有什么捷徑可走，只有努力加上正確的方向二者巧妙的結合在一起，才能更好地促進學生們學習成績的提升。針對于英語學習而言，詞匯和語法是寫好作文的前提和基礎。我們可以試想一下，如果學生們沒有好的詞匯基礎作為根基，就很難寫出正確意義的內容，如果學生們沒有好的語法機構和常識作為基礎，在寫作行文的過程中，學生們也很難會有好的發揮。試想一下，語法存在問題，即使文章再有創意也無濟于事。

舉個簡單的例子。“A plant may produce new flowers，but a man is young only once.”（花有重開日，人無再少年。）這句話本來是一句俗語，如果我們將Plant拼寫錯誤，想要使得別人在查閱作文時正確理解我們的意思也挺難的，可能會出現歧義或者其他方面的問題，對于學生作文成績的高低必然也有很大的影響。當然，如果學生在語法上存在很大的問題，那整個句子的設置都存在問題，想要取得高分也將變得更難。我們教書育人的真正目的是傳道授業解惑，助力學生們更快更好的成長成才。如果我們的學生是因為英語成績不理想而導致其錯過了自己理想的大學，這也是我們的失誤。因此，作為英語教師而言，為了更好地助力學生們在英語學習中取得優異的成績，在幫助學生們打基礎的階段，我們就要嚴格對待。對學生們在英語詞匯和語法的教學上嚴格要求，因為只有這樣，我們才有可能保證學生在英語作文寫作中避免或者減少一些不該出現的錯誤，繼而助力學生在英語學習中取得比較理想的成績。

第二，大量閱讀優美的文章和作文范文，不定期的舉辦讀書沙龍活動，開展作文寫作比賽等也是一種很好的鞭策學生們提高作文寫作思路和能力的好方法。“書讀百遍其義自見。”廣泛的涉獵書籍也是一種助力學生提高英語學習成績的好辦法。因為，閱讀可以很好的培養學生們的閱讀修養，提升學生們的閱讀理解能力和總結概括能力，在長時間的閱讀過程中，學生們也會發現很多詞匯常用語，或者比較地道的表達方式，因為書讀的多了，或者是看得多了之后，就會在無意間對某些內容進行不自覺的識記。

當然，讀書的過程并不是漫無目的地讀書，而是要求學生們帶著問題去讀書，我們要要求學生們在讀完某一部分時能夠對段落大意或者是文章的基本內容進行總結和概括，將文本中比較好的詞匯或者句子及時地進行積累和識記。這樣的話學生們既可以比較及時的掌握和學習到比較正確的英文句子表達機構，擴充了自己的詞匯量，同時還可以通過閱讀讓學生們積累到更多的寫作素材，便于其在之后的作文寫作過程中少走彎路，創作出更多精彩而優異的文本內容。

當然，學生們自身的學習壓力是比較大的，除了要學習英語這門課程之外，他們還要學習很多的課程，而由學生在課余時間自由支配的時間是比較有限的，這就意味著我們要幫助學生在英語學習中減少不必要的麻煩，因此，英文美文的選擇可以交給教師來做，學生們要在閱讀美文的過程中自覺地加強積累的意識和強度，只有在這樣的情景下，通過師生通力合作，學生們的英語學習成績才能進一步得到提升，學生們的寫作技能才有可能被提升到新的檔次。

第三，改變傳統的教學方式，在加強師生之間溝通和交流的基礎上，進一步地教授給學生們更多的寫作技巧和方法，通過多媒體技術給學生們搜集更多的寫作素材和名言佳句。在長期的應試教育環境下，教師們已經習慣了黑板+粉筆的教學模式，習慣了一人主講的教學方法，想要讓他們在短時間內改變自己的教學方式也不是那么輕松的事情。教師的教學方式的革新也需要循序漸進，但是改變傳統的教學方式，改變教師一人主講的模式已經是公認的事實。

因此，為了更好地為學生們的英語學習提供好的指導，在平時的教育教學過程中，我們需要做的就是要努力地加強與學生之間的溝通和交流，通過一種學生能夠接受的方式加強與學生之間的教學互動，了解學生在實際學習過程中存在的疑惑或者是對我們教學方式上的一些要求，繼而有針對性的根據現實情況進行教學方式的整改。

當然，針對性的加強對學生寫作方式和技巧上的教學是我們的教學重點所在。隨著多媒體技術的加入，為了更好地開展好高中英語作文教學工作，我們也可以通過多媒體這一途徑，盡可能地給學生們提供更多的寫作素材和名言警句（如“No pains，no gains.”等），并有意識的指導學生們按照正確的方式進行識記和練習，這對于學生們英文寫作水平的逐步提升也是有很大幫助的一種策略。

高中階段是學生們學習生涯中至關重要的一個階段，任何一門學科成績的高低都有可能直接影響到學生們能否實現自己的理想，踏入理想的高等學府，這也意味著作為教師的我們需要不遺余力地幫助學生們在各科學習中更好更快的掌握知識，提升自己。當然，筆者的教學建議也有不足的地方，也真誠的希望能夠得到大家的批評指導。