微課在信息技術課堂中的應用探究

曹妍+張培巖+王吉利

摘 要：隨著科學技術的發展，微課作為一種遠程控制的視頻教學手段，逐漸被人們熟知。信息技術課程的開設，是為了通過計算機方面的教學，在素質教育下培養學生們的綜合能力。因此將微課應用到技術的課堂中，也是一種與時俱進的教學手段，有助于提高學生的學習效率。這也是課程改革的重點。顯然，目前在信息技術課堂教學中為可沒有得到很好的應用。因此，針對這一問題，本文進行了深入的分析和探究。

關鍵詞：微課 信息技術 課堂 應用

一、微課的概念

微課的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含和教學主題相關的課程設計，素材課件，教學反思等輔助性教學資源。微課與傳統教學不同的地方有很多。總的來說，微課有以下特點：

1.視頻時間不長。與傳統的40到45分鐘的課堂相比，微課的視頻時間為5到8分鐘，最多不超10分鐘。[1]

2.授課內容不多。由于視頻時間短，所以微課內容相對于傳統教學來說也更加精簡，主要是為了突出教學重點難點問題。

3.方便使用。視頻所占的空間容量很少，一般在幾十兆左右，方便師生下載到筆記本電腦，手機等終端設備上進行使用。

4.方便創作。微課主要是面向教師和學生的，是為了教學的方便。既然如此，只要是有想法，是為了教學，大家都可以成為課程的研發者。[2]

5.及時的得到反饋。微課可以快速的傳播，可以在較短的時間內觀看完，在微課的制作過程中，參加者能夠及時的看到他人評價，及時收到反饋，教師可以更好更快的改進教學內容。

6.傳播形式多樣。由于微課具有時間短，容量小，內容具體且針對性很強等特點。使其傳播渠道大大增加，例如網上視頻，手機傳播，還有一些社交軟件，微博微信等。[3]

二、信息技術課堂中應用微課的優點

傳統的信息技術課堂教學不能實現一對一的輔導，在教學過程中對學生的操作能力也有要求，不同的同學課堂學習能力不同，接收能力和掌握水平也有很大差異。如果課堂上遇到的問題不能及時的解決，長久以往，會打消學生學習的積極性，學習上也會出現很大漏洞。這時候，微課教學的優點就體現出來了。微課具有針對性這一特點，可以讓學生彌補在課堂上遺漏的知識點，每個學生的的學習程度不同，微課分層教學的優點可以因材施教，是學生各取所需。滿足不同學生的需求。

三、如何解決微課教學中遇到的問題

信息技術課堂教學離不開微課的運用。只是大家所公認的。然而在實際教學中還是存在很多不足。

1.微課的錄制。微課選取的教學內容一般要求主題突出，指向明確，相對完整。可以突出某個教學知識點，也可以反映課堂教學中的某個教學環節。對于學生，可以針對性的，有選擇性的學習需要的內容。這也是微課相比于傳統集體教學的一個很大的優點。因此，這也對微課的錄制，提出了更高的質量要求。首先，要選擇一個安靜的場所，避免噪音干擾。其次在錄制的視頻中要加入清晰的文字注釋，遇到需要要重點講解的內容片段，要把視頻的速度放慢，讓學生有足夠的時間去思考學習。還有就是要保持視頻速度的穩定，保證給學生一個高質量的視頻教學。

2.微課的字幕。字幕可以說是視頻教學中必不可少的內容，尤其是在信息技術的課堂上。因此在視頻的制作中，全程都要有字幕，重點部分需要特別的標注強調。合適恰當的字幕，不僅能讓學生清晰明了的理解所講內容，還能起到承上啟下的作用，提高學生的學習效率。

3.微課的時間長短。微課的目的在于有針對性的向學生傳達某個知識。要求簡潔高效。不應占據學生過多的時間。很多老師在微課教學中沒有注意到這一點，導致教學內容繁瑣，學生注意力不集中，是學生學習效率下降，起不到微課該有的作用。因此。微課的時長問題應該引起關注，一般是5到8分鐘左右最佳。教師一定要把握好度。

4.微課的教學手段。興趣是孩子最好的老師，教師在采用微課的教學形式時也要注意這一點，選擇授課方式有意思的教師進行課程錄制更有利于提高學生們的積極性。從而提高學習效率。學生們也會更加喜歡微課這種教學形式，從而形成一種良性循環，使微課實現其自身價值，幫助學生們更好的學習。

5.微課操作過程。鑒于學生的學習水平和動手操作能力。微課的操作方式應該更加簡單方便。太繁瑣的操作會降低學生的學習興趣，浪費學生的時間，因此要簡化微課的操作方式。使學生更加方便高效快速的進行微課的學習。

四、要引起教師對微課的重視，以學生為中心

堅持以人為本的學生觀，是素質教育下對教師教學理念的要求。信息技術課堂教學更應該融入嶄新的內容，融入更加符合學生的教學方法。作為教師，要不斷提高自身的文化素養和綜合能力。提高對微課的重視，克服微課教學中遇到的問題，秉承教書育人的教學理念，加強對微課教學創新的研究，提高課堂學生的學習效率。

學生是一切教學活動的主體，在信息技術課堂中運用微課的教學方式時，要使微課對學生的學習起到輔助促進作用，激發學生都微課學習的興趣。要處理好自身與學生的關系，加強與學生的溝通，聽取學生的需要。做到一切為了學生。此外，要積極的引導學生，培養學生自身的獨立學習的能力，讓微課對學生的學習起到最大的幫助。總之，微課在信息技術課堂上的應用，還有很多改進的東西，這就需要廣大教師共同努力。

結語

在當今時代發展的大趨勢下，信息技術課程對未來學生們對計算機技術的掌握有很重要的作用，我國也很缺少這方面的專業人才。因此對于信息技術的課堂教學要做到足夠的重視，為同學們打下堅實的基礎。對于微課的在課堂上的運用，使學生的成績和能力得到了提高，得到了大家的一致好評。因此，教師要對微課在信息技術課堂上的應用引起足夠的重視。但是怎樣實現微課在信息技術課堂上的高效實用，呈現給學生們高質量的微課教學。還需要一段很長的路要走。教師要緊跟時代的步伐，為國家培養棟梁之材。

參考文獻

[1] 梁樂明.從資源建設到應用：微課程的現狀與趨勢[J].中國電化教育，2013（8）：71-76.

[2] 胡鐵生，詹春青.中小學優質“微課”資源開發的區域實踐與啟示[J].中國教育信息化，2012（22）.

[3] 王秀梅.微課在初中信息技術課中的應用新探[J].新課程：中旬，2015（5）：80-81.