多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的價值

景紅亮

摘 要：隨著信息技術的飛速發展和教學改革的深入實施，多媒體技術在教學中的應用已經成為重要的發展趨勢。在初中英語教學過程中，利用多媒體技術進行輔助教學，對于激發學生的學習興趣，提高教學質量具有十分積極的作用。本文在深入分析初中英語教學特點的基礎上，簡要闡述了多媒體技術在初中英語教學中的應用策略。

關鍵詞：多媒體 輔助教學 初中英語 應用價值

隨著經濟全球化進程的不斷加快，英語變得越來越重要。初中是義務教育的關鍵階段，對每個學生都具有至關重要的作用，作為初中課程的重要組成部分，英語教學一直受到較多的關注。信息技術的發展為英語教學改革注入了全新的動力，多媒體輔助教學的應用，使傳統的英語教學模式得到轉變，有效改善了初中英語教學的質量，提高了學生的英語水平。

一、當前初中英語教學中存在的主要問題

1.教學方式過于傳統，教學效率不高

傳統英語教學過程中，受應試教育觀念的影響，老師一般都采取灌輸式的教學方式，教學手段較為單一，學生在課堂上基本處于被動接受知識的地位，英語課堂的教學節奏完全由老師把握，學生在學習的過程中缺乏主動性和積極性[1]。另外，在這種教育模式之下，學生很容易喪失對英語的學習興趣，接受的英語知識不能及時的消化和理解，對后續的英語學習也會造成一定程度的影響，并且，在這種教育模式下，學生上課很難長時間的將注意力集中在課堂上，學生缺乏英語學習的熱情，從而影響英語教學的整體效果。

2.沒有良好的英語學習環境

對于語言的學習來說，一個良好的語言學習環境是至關重要的，對于語言學習將起到事半功倍的作用，英語學習同樣也不例外。但是，當前的初中英語教學實踐中，老師一般并不重視英語學習環境的營造，對于英語的講授也大多集中于英語語法部分。對于初中生來說，英語是打基礎的階段，初中英語教學質量的高低直接會決定學生的英語基礎水平，英語學習環境尤其重要。但是，遺憾的是，在當前的教育背景下，初中英語老師對于語言學習環境并未引起足夠的重視，學生只學習基本的語法知識，練習口語的機會很少，缺乏英語學習環境，并且多數教師在英語課堂上也都使用漢語講課，沒有給學生營造良好的英語學習氛圍。

3.忽視學生英語學習興趣的培養

一位西方教育學家曾說：興趣是最好的老師。對于任何一個學科而言，學生在缺少學習興趣的時候，教學很難達到預期的效果，初中英語教學尤其如此。初中是學生最重要的基礎階段，英語教學質量的高低對學生以后的學習都將產生一定的影響[2]。當前的英語教學過程中，絕大多數的英語教師都忽視學生學習興趣的培養，為了完成大綱要求的教學任務，一味地進行灌輸式教學，進行教學設計的過程中也沒有將學生的興趣培養列入其中，基本都圍繞考試進行，教學目標也都以提升學生的英語應試成績為落腳點，降低了英語教學的效率。

二、多媒體輔助教學在初中英語教學過程中的應用

1.利用多媒體技術，激發學生學習興趣

初中英語教學質量不高的一個重要原因就是老師的教學方式過于傳統，要想提升初中英語的教學質量，首先應該改變傳統的教學方法。應該將灌輸式的教學方式完全摒棄，讓學生成為英語學習的主體，教師的作用也應該從原來的課堂掌控者逐漸向學生學習的引導者轉變[3]。在此過程中，老師還應該根據初中學生的整體特點，不斷地探索全新的教學方式，運用多種教學手段，使初中英語的教學質量得到提升。比如說，老師可以利用多媒體技術進行教學設計，將原本枯燥的語法和單詞知識用多媒體技術，通過聲音、圖片以及視頻等形式向學生展示，從而使學生對英語學習產生興趣。另外，在教學過程中應該注重學生積極性的調動，鼓勵學生在英語課上積極發言，樹立英語學習的自信心，并且鍛煉學生的英語聽說能力，使學生的英語素質得到全面提升。

2.通過多媒體輔助，營造良好的英語學習環境

學習環境對于語言學習來說具有至關重要的作用，所以，老師在英語教學過程中，應該重視英語學習環境的營造[4]。首先，在初中英語課堂上，老師應該利用多媒體技術進行輔助，多鼓勵學生用英語進行交流，老師也應該盡量用英語進行課程的講授，并且讓學生用英語回答老師提出的問題，在此過程中，對于學生出現的問題，老師應該及時的糾正。除此之外，老師還可以定期或者不定期的組織相關的英語活動，比如英語演講比賽、英語話劇表演、英語文章寫作等等，并且鼓勵學生積極參加，通過這些英語活動，可以對初中生的英語起到較好的鍛煉作用，有助于學生英語聽、說、讀、寫能力的全面進步和發展，并且也為英語教學營造了一個良好的環境，在激發學生英語學習興趣的同時，使初中英語教學質量得到提升。

3.提升教師素質，適應多媒體教學

在初中英語教學過程中，英語老師具有非常重要的作用，老師的綜合素質對教學效果將產生決定性影響。所以，應該加大對初中英語教師的培訓力度，使英語教師適應新課程環境下的初中英語教學[5]。首先，應該提高老師對多媒體技術的認識，強化多媒體技術的相關培訓，使教師都能掌握利用多媒體進行輔助教學的技術，及時轉變教師的教學觀念，對于絕大多數初中英語教師來說，教學觀念一直停留在較為傳統的狀態，而隨著新一輪課程改革的實施，國家對于中學生的素質教育越來越重視，傳統教學觀念只注重應試教育，已經無法適應新時代素質教育的需要。所以，應該不斷更新英語老師的教育觀念，提升初中英語教師的信息技術水平，使多媒體技術能夠更好的在教學過程中應用，以適應素質教育的基本要求。

結語

綜上所述，利用多媒體輔助初中英語教學是教育發展的重要趨勢，也是素質教育的基本要求。老師在英語教學過程中，應該不斷地探索和改進多媒體技術的應用方式，充分的利用多媒體技術，激發學生的學習興趣，從而提高初中英語的教學質量。

參考文獻

[1]李惠萍.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用分析[J].都市家教（下半月），2016（5）：285-285.

[2]賀金庫.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用研究[J].中國校外教育（下旬刊），2015（12）：167-167.

[3]余繼英.多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究[J].讀與寫（上，下旬），2015（17）：139-139.

[4]尹娜.讓多媒體走進英語課堂激發學生學習興趣——淺談多媒體在初中英語教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2013（7）：42-43.

[5]房世瑞.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用探究[J].中學生英語（外語教學與研究），2016（7）：120-120.