賞識，促進學生健康成長

劉吉垣+游興

當孩子們開始接受教育時，等待他們的是快樂還是痛苦、是進取還是逃避、是創造還是束縛式的教育，不僅取決于教育者的能力和素養，更取決于教育者的教育理念。多年的教育工作，引領我認識到了賞識教育的重要意義：能幫助聽話的學生學會思考、學會獨立處理問題，讓膽小的學生變得勇敢、敢于面對困難；引領優秀的學生學會面對挫折、直掛云帆；使調皮、好動的孩子去掉壞習慣、正道直行。只要我們尊重、賞識自己的學生，就能與學生心心相通，引導他們健康成長。

一、賞識教育首先是認可

賞識教育的起點是愛。賞識與表揚不同，表揚是在一定場合對別人某一成績的暫時肯定；而賞識則是一種心態，是師愛的升華，是內心深處對學生真正地理解和尊重。

1.賞識就是理解

賞識是生命之間交往的橋梁。學生的內心世界是單純的，只要用心，就能走進去，只有走進去才能真正理解學生，進而賞識他們。恰當地賞識，能打破師生間嚴肅的等級氣氛，消除學生的對抗心理，用于教育“問題學生”特合適。

2013年3月，我班新轉來一名同學，剛來的第一天就與同學打架，體育課上還欺負女同學，不到一周，他就“威震”全校，幾乎所有男生都懼他三分。交流中我了解到，他是單親家庭，自卑、易沖動。他又一次和同學打架，我找到他，他說：“老師，這就是我！”滿臉“威武不能屈”的神情。我沒有針尖對麥芒，而是心平氣和地說：“你的數學成績很好，我喜歡像你這樣聰明的學生。”他原以為等待他的是一頓臭罵，沒想到卻是我真心實意地賞識，他低下頭說：“老師，我錯了！”從此，他變了，很少沖動了。就在我暗自慶幸之時，又發生了一件意想不到的事。有一天早上，上課時，我發現昨天剛修好的桌子又被弄壞了，當時我很生氣，但還是克制住了沖動，面帶微笑講完課，因為微笑是對學生的尊重、信任、寬容。課后，沒等我開口，他就主動承認是他弄壞了桌子，我表揚了他敢于承認錯誤的勇氣，并和他一起把桌子修好，他激動地說：“老師，你這么看重我，我絕不會給你添麻煩了。”從這個案例中我認識到，每個學生都不會自甘落后，只要我們有耐心、有愛心，善于捕捉他們的閃光點，鼓勵他們奮發向上，就會變被動為主動，我們的管理就能事半功倍。

2.賞識就是肯定

學生都有強烈的自尊心，都希望得到老師的呵護和尊重。所以，我們應維護學生的尊嚴，在尊重與信任的基礎上，在寬容與樂觀的期待中，與學生進行交流。有一次，有位學生遲到了，他氣喘呼呼地站在門口，等待訓斥。我說：“你遲到了，肯定不得已，臉上的汗珠充分證明你想把遲到造成的損失減少到最低程度，老師相信你能把落下的補起來。”他沒想到還能意外地得到我的賞識，緊張、害怕消失了，很快成了課堂上最踴躍的發言者。

學生做了錯事而又知錯之后，我們大可不必斤斤計較，要肯定和賞識他積極的一面。這樣不僅維護了學生的自尊，還建立了良好的師生關系，保護了學生的學習積極性。

二、承認差異，允許失敗

賞識教育并不是一味地表揚、夸獎。賞識教育的奧秘是“承認差異，允許失敗”。要寬容地對待學生，激發他們的求知欲，讓學生體驗成就感，從而激活其深藏的潛能。

1.承認差異，尊重差異

賞識教育就是注重發現孩子身上的優點和長處。學生不僅存在身心發展上和年齡上的差異，還有性格和智力之間的差異，對一些認知能力差的學生，我們應從他們的自身條件和興趣出發，給他們快樂和自信。多年來，我一直堅持為不同層次的學生設計不同的要求，并為他們搭建展示自我的機會和舞臺。我班有一名同學為人熱心，愛勞動，就是不愛學習。為此，我要求他每天按時完成作業，起初，他還能堅持，幾天之后，他又恢復了原樣。后來我改變了方式，如果他一周之內能按時完成作業，我就寫出夸獎他的話，貼在班級的“夸夸榜”上，讓他感覺到老師時刻都在關注他，他的上進心和自尊心被我完全調動起來了，不交作業的次數越來越少了，字也寫得越來越認真了。

2.賞識不等于嬌縱

賞識教育存在這樣一個誤區：認為賞識就不能批評，尤其對優生，總是表揚，很少批評，生怕批評有損其自尊或打擊其積極性，導致優生驕傲自大、人際關系很差。我有過這樣的教訓：我班的一名班干部，學習成績名列前茅，組織能力很強，我對他的欣賞失去了原則，以至于他在班里趾高氣揚，對同學發號施令，學生們意見很大。一次因一點兒小事與同學而大打出手，開始還拒不認錯，后來經過我耐心細致地教育，他終于承認了錯誤。事后我進行了深刻反思：賞識是一門藝術，賞識不等于嬌縱，賞識不應該拒絕批評，否則我們的賞識教育就會增長學生的虛榮心，膨脹他們的私欲，結果適得其反。

3.賞識是抗挫良方

古人云：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。”我們應該把賞識當作學生抗挫的良方，這樣才有利于學生的健康成長。

我班有一名女生，她性格活潑，聰明伶俐，但學習不努力，抗挫折能力不強。于是，我對她說：“還記得運動會嗎？你跳健美操時不小心把膝蓋兒磕破了，但你堅持完成了，這說明你是一個很堅強的女孩。如果能把這股勁頭用在學習上，老師相信你一定會取得驕人的成績。”她看到我對她如此賞識，增加了克服困難的自信心和勇氣，學習成績也蒸蒸日上。

總之，我們應用欣賞的目光看待學生的成長，客觀地看待他們成長中的成功和失敗，讓學生在我們的賞識中不斷地完善自我，體驗成功的樂趣，在賞識中學會做人，學會生活。

（作者單位：湖南省吉首市一中）