如何在物理教學(xué)中提高學(xué)生興趣

劉波

在初中，物理是比較難學(xué)的一門學(xué)科，為了使初中生學(xué)好物理，最好的方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是我們物理教師最想解決的問題。

一、加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。

1.通過趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望

例如，在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。又如，在講授水不善于導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自在地游動(dòng)，說明水不善于導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天——死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實(shí)現(xiàn)的。通過實(shí)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。

2.用具有驚險(xiǎn)性又出乎學(xué)生意料的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類的興趣與好奇心緊密相連。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來做實(shí)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺擺動(dòng)起來。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料。通過實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”做好準(zhǔn)備。

3.把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如，在講到圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用電影《劉三姐》里“拋繡球”的故事，并準(zhǔn)備好“繡球”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)引人入勝、妙趣橫生。拋“繡球”時(shí)，只有“繡球”和接球人的連線是“繡球”在該時(shí)刻的切線方向時(shí)，才能夠接到“繡球”，這個(gè)方向就是“繡球”在該時(shí)刻的線速度方向。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快就理解和掌握了，而且記得牢，直到幾年后，有些學(xué)生還說這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣，印象深刻。

二、教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)而編順口溜

把所學(xué)的知識(shí)編成順口溜，這樣幫助學(xué)生記到所學(xué)的知識(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如我在教學(xué)杠桿的概念時(shí)，為了讓學(xué)生對杠桿的概念正確掌握，我為學(xué)生編的順口溜是：可曲可直不可軟，能夠繞著定點(diǎn)轉(zhuǎn)。這樣學(xué)生很快就掌握了杠桿的概念，知道判斷生活中的工具是否是杠桿。又如我在教學(xué)初二物理中的光的反射時(shí)，要求學(xué)生掌握光的反射定律，我為學(xué)生編的順口溜是：三線共面法中間，哪來哪去角不變。學(xué)生十分輕松就掌握了光的反射定律。教學(xué)中這樣的順口溜還很多，好好應(yīng)用，可以大大地提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、大膽地嘗試測試，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中不斷地利用各種測試，常常給學(xué)生成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí)就采用小測試，測試的內(nèi)容不能多，時(shí)間也不能長，難度也不能太大。教師對測試的答卷也不是每次都是全批全改，也可以只抽一部分學(xué)生的卷子改，這樣大小測試交替進(jìn)行，時(shí)時(shí)也給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、教學(xué)中教師的語言要生動(dòng)，讓課堂活躍

語言學(xué)是一門十分有趣的學(xué)問，一個(gè)教師的語言不生動(dòng)，平淡無趣，可能一節(jié)課不到一半時(shí)間，學(xué)生就有一半不想聽課了。所以，教學(xué)中語言不能太死板，在物理教學(xué)中也可以像文字學(xué)科一樣語言生動(dòng)一些，可以引入笑話之類的語言，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中輕松一下是完全可以的。如學(xué)習(xí)浮力時(shí)，阿基米德的故事是可以講一下的。教學(xué)中還可以使用歇后語，這樣可以大大地活沃課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系

在我二十多年的教學(xué)中，對于建立友好、和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用是深有體會(huì)的。不論是初一、初二還是初三的學(xué)生，和諧的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。而要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，建立一個(gè)良好、和諧的師生關(guān)系是十分必要的。教學(xué)時(shí)我常常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，也為班主任做一做學(xué)生的思想工作，為學(xué)生解決一些實(shí)際問題。我每做一個(gè)學(xué)生的思想工作，就有一個(gè)學(xué)生物理成績大大提高，沒有一個(gè)不成功的。特別是中等成績的學(xué)生，成績長進(jìn)的距離最大。如果一個(gè)教師，學(xué)生對你沒有好感，是不會(huì)用心聽你講課的，有時(shí)可能還會(huì)與你唱對臺(tái)戲。所以作為物理教師，要提高學(xué)生學(xué)物理學(xué)的興趣，就必須建立好和諧的師生系。

總之，物理是一門有用的、有趣的學(xué)科。提高學(xué)生學(xué)物理的興趣的方法還很多。只要我們物理教師精心準(zhǔn)備，分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容的各種聯(lián)系，一定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，變學(xué)生的要我學(xué)為我要學(xué)，變我要學(xué)為我學(xué)得很輕松，學(xué)得很優(yōu)秀。

（作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)石嶺鎮(zhèn)金帶鋪初級(jí)中學(xué)）