小學一年級語文拼音教學的重要性及培養(yǎng)策略

韓永林

摘 要：一年級拼音的學習，是語文學習的基礎。拼音學習的好壞直接影響到后面語文各方面的學習，甚至影響人們的生活。試問，21世紀的今天，如果不會用拼音發(fā)短信會怎樣？如果使用Word文檔，不會用拼音打字會怎樣？現(xiàn)如今很多中老年人正在吃著不會認讀拼音的苦頭，那作為一年級的語文老師，就更加有義務去讓學生學好拼音，有責任為孩子們以后的語文學習及生活奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學；拼音學習；重要性

一、拼音學習的重要性

學生的拼音學習是學習語文和其他學科重要的基礎。孩子們準確地掌握23個聲母、24個韻母、16個整體認讀和四個聲調的正確讀法，不僅對我們現(xiàn)階段的學習有幫助，更為我們以后的語文學習、思想品德的學習等各個科目的學習都有非常重要的作用。因此，一年級的拼音學習是語文學習的基礎。拼音學習的好壞直接影響后面語文各方面的學習，甚至影響我們的生活。試問，21世紀的今天，如果不會用拼音發(fā)短信會怎樣？如果使用Word文檔，不會用拼音打字又會怎樣？現(xiàn)如今很多中老年人正在吃著不會認讀拼音的苦頭。那作為一年級的語文老師，我們就更加有義務去讓學生學好拼音，有責任為孩子以后的語文學習及生活奠定堅實的基礎。那要想更好地進行語文拼音教學，我們就必須先了解現(xiàn)階段孩子們學習拼音所存在的問題。

二、小學一年級拼音教學中存在的問題

（一）孩子們的基礎較差、年齡較小，學拼音很吃力

一年級的孩子們都是剛從學前班過渡而來的，不論是學習內容、學習時間，還是學習環(huán)境等方面，他們都還無法真正適應小學的生活，基礎也不好。因此，面對一年級學習的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調等內容顯得有點無所適從。有的孩子甚至如臨大敵，一開始就學得非常吃力，有的甚至不想上一年級，想回到那無憂無慮的幼兒園。

（二）家庭教育的影響也較大

我校的孩子留守兒童多，而很多的爺爺奶奶、外公外婆根本就不懂拼音，有的甚至連字都不認，更不用說去給孩子們進行輔導了。老師在學校教了以后，孩子們回到家又沒有進行復習和聽寫，因此，孩子們的拼音學習效果總是不明顯。

（三）教師的方式方法也非常重要

通過觀察我發(fā)現(xiàn)大部分教師的課程設計都非常的單一、簡單。如，學習ɑ，o，e時，很多老師一直教讀圖片，而未去設計游戲環(huán)節(jié)來讓孩子們更有興趣地學習。對于六、七歲的孩子來說，他們的教學同樣應該以游戲為主，用直觀生動的畫面去展示和學習。

三、小學一年級學生拼讀能力的培養(yǎng)策略

讓孩子們能準確地認識拼音、拼讀拼音，能根據(jù)拼音認識漢字，是我們在小學一年級教學活動中非常重要的工作，當然也是非常迫切的事情。針對孩子們在平時練習中所存在的問題，我制訂了以下幾點策略：

（一）培養(yǎng)孩子學習拼音的興趣

由于拼音學習本身是枯燥乏味的，對大人而言也是如此。對于剛進入小學階段的一年級孩子們來說更是如此。因為他們有極不穩(wěn)定的年齡特點和貪玩的特點，一直讓他們去讀字母、寫字母，肯定會讓他們感到乏味和缺乏興趣。美國的心理學家布魯納說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上我們可以根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設一些生動有趣的情境，為孩子們提供想象的思維和空間，讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中去探索、學習和發(fā)現(xiàn)拼音的奧秘。比如，對于一年級的孩子們來說最喜歡的就是做游戲，因此，我們可以設計一些小游戲來進行教學，讓孩子們在玩中學，樂中學。從而激發(fā)他們學習拼音的欲望，培養(yǎng)他們對拼音學習的探知欲和好奇心，讓他們對拼音產生濃厚的興趣。

（二）注重對孩子們的及時評價及肯定

在我們的人生過程中，不管是成人還是孩子，我們都渴望被別人肯定。因此，在最初的拼音學習設計中，我們應該循序漸進、由易到難一步一步地遞進。先讓孩子們嘗到成功的喜悅，激發(fā)他們繼續(xù)學習和拼讀的欲望，從而讓他們積極探究。當孩子們能準確認讀時、能標準書寫時，我們應該給予及時的表揚和肯定，這樣就更能激發(fā)他們去探尋的熱情。當然，在拼音學習的過程中，我們還應該注意個體差異，針對不同學習成績的孩子，我們應該利用不同的形式和方法來進行教學，讓每個孩子都能實現(xiàn)“跳一跳，就能摘到桃”，特別對差一點的學生而言，這是最能夠培養(yǎng)學生自信心的方法。

拼音的學習和培養(yǎng)不是一天兩天就能夠完成的，要提升一年級學生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)等的掌握能力，也并不是一件簡單的事情。因此，我們更應當抓住孩子們一年級這個關鍵時期，培養(yǎng)孩子們對拼音的學習興趣和良好的學習習慣，讓孩子們能夠快樂地學習拼音，從而為他們以后的語文學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

邵慧君.小學拼音語音特點綜論[J].華南師范大學學報（社會科學版），2007（1）.

編輯 王團蘭