對初中后進生形成原因及轉化措施的探討

張文峰

摘 要：班主任的工作核心是德育工作，德育工作中最艱巨的是后進生的轉化工作。本文分析了農村初中后進生的成因、表現，探討了轉化的一些方法、措施。

關鍵詞：后進生；形成原因；轉化措施

目前，各級教育行政部門和學校都非常重視學生的德育工作，但在農村中學，由于受到社會上各種不良思想的影響，再加上留守兒童的大量增加，學生的思想存在極大差異，后進生有增加趨勢，給班主任轉化后進生工作帶來相當的困難和挑戰。

我們通常說的后進生是指與同年齡段學生相比，由于受到各方面的不良因素的影響及自身存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。這些同學大都組織紀律渙散，經常遲到曠課、上網成癮，厭學情緒嚴重，有的還過早談戀愛，和社會上不良少年混在一起。班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但一些同學屢教不改，效果不是很理想。

面對這種狀況，我們要分析成因，尋找策略，積極應對。

一、后進生形成原因分析

后進生不是天然生就的，他的形成與下列幾個方面的因素有密切的關系。

1.社會因素

學生不可能脫離社會這個大環境，社會中存在的不良風氣也會影響到學生，比如追星求酷的娛樂世界，使一些學生不注重追求內在修養，而只求外在表現；網絡上各種不良信息的沖擊，在考驗著學生的意志力；網絡游戲、不良漫畫，直接影響著學生的思維方式……另外，學生學習生活的環境中總會有行為不良的少年，同齡人的思想意識又易于交流，通過他們，社會上的所謂江湖哥們義氣，幫派意識，暴力解決問題的意識，也滲入了這些學生的頭腦中。

2.家庭因素

家長是學生的第一任教師，但農村中學生家長大都文化水平不高，工作繁忙，不夠重視對孩子的家庭教育，有些留守兒童家庭教育缺失，尤其是家庭殘缺或特殊家庭造成的家庭教育殘缺，更是后進生形成的重要原因。

在農村中學，后進生大多出現在特殊狀況的家庭之中，其“特殊”有以下幾種情況：（1）父母長期在外或忙于工作，老人負責監管孩子，形成隔代教育，老人要么過于溺愛，要么有心無力，放任不管。（2）離異家庭，父母重組家庭，后父后母在教育孩子上有所顧忌，或教育意見不一致。（3）父母自身文化層次低，道德修養有所欠缺，要么信奉“棍棒底下出孝子”，要么認為“樹大自然直”，孩子行為出現偏差不能及早糾正。（4）個別學生家境富裕，父母將商場或官場上的一些不良習氣帶到家中，使孩子受到影響，享樂揮霍，霸道低俗。

3.學校因素

學校制度在管理、懲戒學生方面存在局限，不能對違紀和違法邊緣的學生構成威懾，苦口婆心的教育缺失了強制性規則的支持是蒼白的。學校教育評價相對單一，片面追求成績，不利于學生全面發展。學生無法通過藝術、體育、閱讀等活動來緩解壓力，宣泄情緒，就可能邁入追求感官刺激的行為中去，我們的后進生本來有的“閃光點”也往往會一閃而過，成為流星。

4.學生個人因素

初中生正處于一個生理、心理發生劇變的時期，他們眼界開闊、思維活躍，自主意識在增強，但他們的心智還不成熟，還沒有形成正確的人生觀、價值觀，很容易受到各種不良因素的影響。

二、轉化后進生的一些方法措施

針對實際情況，結合班主任工作實踐經驗，我總結了一些轉化后進生的方法措施。

1.深入了解學生，批評教育時貫穿“愛”，體現“情”

了解后進生是轉化他們的前提，班主任要以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼這些學生，從而了解、掌握他們的思想動態，根據學生的不同實際情況進行有針對性的教育。只有這樣，學生感覺到你處處為他著想時，他才會歡迎你，接受你的教育。

班主任在與后進生交流時，要尊重他們，營造愉快、平等的氛圍，在批評時一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，才能尊重他們的自尊心；體現“情”字，“曉之以理，動之以情，持之以恒，明之以紀”，才能使學生得到最真切的教育。

2.寬容鼓勵，多方幫扶，營造全方位轉化的育人環境

后進生普遍自制力差，自信心不強，學習積極性不高，表現不穩定，容易出現反復，甚至會出現自暴自棄的情況。所以對他們的要求要低，要包容他們的缺點，只要有一點進步，就要及時表揚、鼓勵。要號召全班其他同學都來幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖；還要和其他任課教師以及家長溝通配合，為后進生提供一個全方位的寬容友愛的成長環境。

3.挖掘“閃光點”，建立“自信心”，給他們提供展示自我的成長空間

自信心是人性的頂峰，激發學生的自信心是“教育工作的頭一條金科玉律”，對待自信心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。班主任要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現出欣賞的態度，給予積極肯定的評價，使他們認為“我能行”，從而增強學習積極性，把主要精力集中在學習上。

另外，后進生往往隱含有許多特長，他們有的擅長體育活動，有的喜歡文藝表演，也有的喜歡寫作、繪畫等，教師要善于給他們展現特長的機會，突出他們某一個不被人注意的優勢，作為擴散點，來帶動他全面發展。如有位同學平時學習不認真，成績較差，但他喜歡打乒乓球，我就讓他加入校乒乓球訓練隊，在乒乓球訓練中顯露水平，同時教育他沒有文化將來當不了優秀運動員，以此促使他認真學習，全面進步。

總之，做后進生轉化工作，一定要根據每個學生的特點，應用不同模式、不同套路去實施教育，在關心、關懷的基礎上，傾聽他們的心聲，真誠地欣賞他們的長處，贊美他們品質中的“閃光點”，這樣才能帶領學生不斷進步，不斷完善，走向人生的新境界。俗話說“十年樹木，百年樹人”，轉化后進生就是塑造一個人的靈魂，是一項長期的、艱巨的任務，我們要永遠充滿工作的激情，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。

（作者單位：廣東省博羅縣龍華中學）