基于合作理念淺談小學體育的戶外教學模式

王長久

摘 要：小學體育教學以戶外教學為主，在具體實施中會存在一些問題，不僅對體育教學質量造成負面影響，而且還難以有效提高小學生的身體素質。將合作理念應用于小學體育戶外教學中，通過提高小學生的合作意識，以促進小學生的身心健康。本論文基于合作理念針對小學體育的戶外教學模式進行探究。

關鍵詞：小學教育 體育教學 合作理念 戶外教學模式

引言

新課程標準中對小學體育教學提出了更高的要求，即為了充分利用體育教學提高小學生的綜合素質，就需要對體育教學模式進行創新。大石橋官屯九年一貫制學校在小學體育教學中就改變了傳統的以競技性為主的教學理念，通過為學生塑造合作學習環境，對小學生的合作能力進行培養。戶外教學是小學體育的主要教學模式，基于合作理念開展戶外體育教學，不僅對學生的體能予以鍛煉，還促使學生的優良品質得以培養。

一、基于合作理念開展小學體育戶外教學的重要性

1.合作理念是開展小學體育戶外教學的基本條件

大石橋官屯九年一貫制學校在小學體育教學中采用戶外教學模式，是對傳統體育教學的創新。但是，小學體育要在戶外展開，就要注重培養小學生的合作意識，以提高小學生的綜合素質。通常戶外活動中，要將學生劃分為幾個小組，以小組為單位在戶外展開形式多樣的體育活動[1]。小學生在活動中，就會與其他的小組成員合作，從而提升了小學生的相互協調能力，合作能力隨之增強。比如，組織小學生開展戶外運動會。運動會要趣味化，力求從多樣化，因此，需要建立合作理念以促進戶外體育活動順利展開，完成教學任務。

2.合作理念是保證小學體育教學質量的重要因素

小學生素質教育中，要達到教學目標，就要引入戶外體育教學模式，以促進體育課程改步伐的加快。在小學體育戶外教學中，只有學生之間充分團結，相互合作，才能夠使教學發揮實效性。合作意識較強的學生，在活動中會產生積極合作意識，并主動地參與到活動中，一方面有助于小學體育課程的創新，另一方面有助于促進體育教學質量的提高。戶外體育教學是具有較強合作性的教學模式，旨在提高體育教學的整體效果。教師作為戶外教學模式的指導者，就要打破單一的教學模式，開展戶外體育教學，以使體育教學多樣化。

3.合作理念促使小學體育教學實現了創新

小學體育教學中，戶外體育教學是重要的教學內容。將合作理念貫穿于戶外體育教學中，促使小學體育教學實現了創新。隨著體育教學改革的不斷深入，體育學科研究中，就要從合作理念出發，支撐戶外體育教學獲得良好的教學效果[2]。特別是小學體育教學以形式多樣的戶外活動展開，就需要體育教師在教學思維上要力求新穎，以將小學生參與課外活動的欲望激發起來，從而提高了小學體育教學質量。

二、基于合作理念對小學體育戶外教學創新的策略

1.對小學體育戶外教學計劃不斷地完善

小學戶外教學以課外活動教學為主。在小學體育教學中，要提高戶外教學質量，就要將科學合理的教學活動計劃制定出來。體育教師要從學生的個性特點、興趣愛好和學習需求角度出發研究合作學習模式，并不根據學生的具體情況將學生劃分為幾個小組，讓學生以小組為單位參與戶外體育活動。

如《體育與健康》（三至四年級）教學中有小籃球教學內容，就需要在戶外展開。為了確保籃球教學能夠順利展開，就要將教學計劃制定出來：第一步驟，是自由練球，將學生小組劃分完畢，之后每個小組一個籃球，學生之間進行雙手胸前傳球、運球、投籃；第二步驟，組織小學生做球操，所有的小學生站好隊列之后，體育教師就指導小學生做球操，包括上肢運動、體側運動、體轉運動、踢腿運動、拋接球運動等等；第三步驟，組織小學生開展傳球游戲，體育教師將傳球要領向小學生講解，并示范動作，讓小學生掌握持球的手法，對游戲中可能用到的蹬球、翻球、撥球等傳球動作，以及在接球的時候的伸臂、迎球、緩沖等動作對學生予以指導，以便小學生在游戲中靈活運用，之后進入籃球游戲環節。在傳球游戲中，體育教師考慮到學生的個體差異對學生以適當指導，使小學生對傳球動作能夠運用的恰到好處，不僅可以培養小學生的團隊合作能力，而且還可以提高小學生的應變能力。

小學籃球戶外教學計劃制定完畢后，落實到具體的教學活動中，還可以根據教學的具體情況對計劃進行調節，并不斷地完善，以確保活動對小學生有足夠的吸引力，從而提高體育戶外教學質量。

2.小學體育戶外教學理念要有所改變

按照傳統的體育教學理念主要是提高小學生的身體素質，培養小學生堅強的精神，使得小學生在戶外活動中，往往是感覺疲累不堪，還沒有得到良好的小學效果。對于體育動作，體育教師通常都是簡單地為學生講解之后，就讓學生進行體育活動中，并沒有從專業的角度對學生進行指導，導致體育活動教學中，重視活動卻忽視了體育教學的功能[3]。基于合作理念開展小學體育戶外教學，就要求體育教師要對學生體育運動的專業技術能力進行培養。

在小學體育戶外教學中，更為注重體育教師的指導作用，并不是的簡單地開展活動項目，而且小學生戶外活動的目的是對體育活運動的技能不僅要掌握，還要靈活運用。小學生以小組為單位進行活動，可以相互促進、相互幫助，小學生的合作能力會逐漸增強。

結語

綜上所述，大石橋官屯九年一貫制學校在小學體育教學中采用了戶外教學模式，對學生身體素質的培養起到了一定的促進作用。特別是合作理念下，小學生在戶外體育活動中團隊意識明顯增強，從而提高了體育教學質量。

參考文獻

[1]范玉敬.基于合作理念下的小學體育戶外教學模式思考[J].中國校外教育，2016（01）：164—164.

[2]柴國強.小學體育教學中要注重培養學生的團結協作精神[J].神州，2012（18）：281-281.

[3]唐曉霞.小學體育教學中培養合作學習意識和能力的實踐和研究[J].論壇·大爭鳴，2015（07）：3-3.