淺談高中英語詞塊教學

宋曉紅

【摘要】在當前英語教學中，詞匯教學受到越來越多的重視。詞匯的學習是學習英語的重點，在高中英語學習中是越來越受到學生與教師的關注。在傳統的詞匯詞匯學習中，教師的教學一般情況下就是集中在理解這個詞匯的意義與在句子中如何使用。這樣教學方式，雖然學生已經掌握了很多的詞匯，但是將它們放到語篇中讓學生去理解就會出現一定的錯誤，學生沒有辦法將詞匯很好的辨認出來，學生的詞匯能力就沒有辦法提高上去，因而，本文主要就是筆者結合自身工作經驗對高中英語詞塊教學進行分析與研究的，提出相關建議，僅供參考。

【關鍵詞】高中英語 詞塊教學 教學方式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0085-02

在高中階段英語的學習是十分重要的，而學好英語，詞匯在其中起到了關鍵性的作用。在傳統的英語學習中，一般情況下，學生在對詞匯的記憶都是采用的語法理解的方式，一般情況下就是死記硬背，這樣學生對于詞匯的認識程度與理解并不是很好，很難能夠認出單詞的含義來，這樣的學習方式使得學生浪費了大量的時間與精力。而在高中英語教學中采用詞塊法教學在一定的程度上是可以提高學生學習英語的效率，使得學生們對英語學習更加的感興趣，更愿意去學習英語。

一、詞塊理論在英語詞匯教學中的作用

詞匯是語言教學中的要素，更是各種語言學習的基礎。在高中詞匯教學中應用詞塊教學方式在一定的程度上是有利于提高學生的興趣。詞塊教學方式主要就是一種固定或是半固定的方式來存在記憶中，這樣學生在實際英語教學中就是頻道的使用相關固定化的詞塊。詞塊具有穩定的功能，通常存在于介詞與自由搭配中。詞塊的學習當中，在一定的程度上是有利于提高學生對詞塊的記憶。第二，詞塊理論的應用在一定的程度上可以培養學生的思維能力，學生在英語詞匯中的詞塊學習，學生們可以更加簡單的來運用相關的詞匯，進而提高學生作用詞匯的能力。最后，詞塊教學在一定的程度上還是可以提高學生的聽說讀寫的能力。

二、高中英語詞塊教學

1.轉變傳統的教學方式

傳統的教學當中，教師通常采用的就是語法與機械教學的教學方式，這樣不利于學生的學習，在教學過程中，教師應該要對傳統的英語詞匯進行改革，更加的深入幫助學生去了解詞塊教學的應用。詞匯的學習就包括詞意、固定搭配等，而詞塊的學習在一定的程度上就突出了詞匯搭配的作用。詞塊在教學過程中就應該要指導學生在學習過程中能夠認識到詞塊學習的重要性，將詞匯放到詞塊語境中來學習。

2.重視詞塊理論在記憶高頻詞匯

在英語學習中主要就是記憶高頻詞匯，這些詞匯雖然整體看來很簡單，搭配起來也是比較靈活的，音節比較少，是學生們在日常中就比較常用到的，學生在記憶這些詞匯的時候，教師就可以讓學生去記憶一些詞匯上的搭配。比如說讓學生在記憶opinion的時候，就可以讓學生去回憶哪些詞匯是與這個單詞來進行搭配。

3.在聽說讀寫能力培養中的應用

在詞塊教學中，應該要注重學生的聽說讀寫能力的培養，這樣就必須要強化該方面的教學。在聽力環節中，教師應該要引導學生可以準確來分析詞匯，將詞匯按照詞塊教學來進行記憶，這樣在一定的程度上就可以從聽力方面來提高學生詞塊英語學習的能力。從說的方面來看，詞塊教學在一定的程度上是可以提高學生輸出需要的正確性，教師是可以通過對固定詞語方式的來培養學生的英語的語感。

4.鼓勵學生主動的挖掘詞塊學習

詞塊理論的學習過程中，在一定的程度上是可以提高學生詞匯的學習，教師在教學過程中是需要鼓勵學生主動的去挖掘詞塊教學，可以將詞塊知識經過的運用到實際中，學生在學習英語過程中是需要不斷的去鞏固相關的知識點，同時還是需要運用詞塊理論去豐富學生的記憶，這樣在一定的程度上能夠提高學生靈活掌握與作用詞匯的能力，學生在教學過程中是可以將詞塊應用到寫作等，這樣在一定的程度才能夠突出詞塊理論教學的重要性。

三、總結

總而言之，在高中英語教學中，詞匯教學是其中的重要組成部分，更是學生學習英語的基礎。在英語學習中，學生會對大量的詞匯產生畏懼的心理，總是記住又記不住，這樣就要求教師應該在教學中強化詞塊理論在其中的重要性，準備把握其應用的原則，轉變傳統的教學思想，在培養學生聽說讀寫能力中來強化詞塊的學習，這樣在一定的程度上有利于提高學生的記憶。

參考文獻：

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